Quel(s) rapport(s) au marché du travail des élèves inscrits en Certificat d’Aptitude Professionnelle (CAP) ?

International audienceWhile studies have shown that vocational education students have heterogeneous relationships with school, few have analysed their relationship with the labour market. This article proposes to study the link between the relationship to school and the labour market of students enrolled in a CAP. To this end, a survey was conducted among 750 students enrolled in a CAP through the school system and through apprenticeship. A typology made it possible to identify four student profiles that differ in their relationship to school and the labour market. The results underline that the relationship to school refers to different purposes and must be understood according to the value attributed to the diploma and the opportunities perceived by the student on the labour market. These different relationships will be constructed differently according to the student's gender, migration status, orientation and social and educational background.Si des travaux ont montré une diversité de rapports à l’école et aux savoirs des élèves de l’enseignement professionnel, peu d’entre eux ont cherché à étudier le rapport au marché du travail de ces élèves. Cet article propose d’analyser la relation entre rapport à l'école et au marché du travail des élèves inscrits en CAP. Pour cela, une enquête a été réalisée portant sur 750 élèves inscrits en CAP sous voie scolaire et en apprentissage. Une typologie permet d’identifier quatre « profils-types » d’élèves qui se distinguent selon leur rapport à l’école et au marché du travail. Les résultats soulignent qu’un rapport plutôt positif ou négatif à l’école peut renvoyer à des finalités différentes et demande à être appréhendé selon la valeur accordée au diplôme et les opportunités perçues par l’élève sur le marché du travail. Ces différents rapports vont se construire de manière différenciée selon le genre, le statut migratoire, le parcours d’orientation ainsi que le contexte social et scolaire de l’élève