PENGARUH PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA SMP/MTs

ABSTRAK Witha Oktavia, (2023): Pengaruh Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP/MTs Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah terdapat perbedaan kemampuan literasi matematis siswa yang belajar dengan menggunakan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbasis etnomatematika dengan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dengan desain non equivalent posttest only group desain. Populasi dalam penelitian ini ialah seluruh siswa kelas VII MTs Muhammadiyah 02 Pekanbaru. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII.5 sebagai kelompok eksperimen dan kelas VII.3 sebagai kelompok kontrol. Data dikumpulkan menggunakan teknik tes, observasi, dan dokumentasi. Data rata-rata kemampuan literasi matematis kemudian dianalisis meggunakan uji-t untuk dua sampel independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematis siswa setelah belajar menggunakan RME berbasis etnomatematika lebih baik. Sehingga, pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbasis etnomatematika berpengaruh positif terhadap kemampuan literasi matematis dan model RME berbasis etnomatematika dapat menjadi alternatif model pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa. Kata Kunci: Etnomatematika, Kemampuan Literasi Matematis, Realistic Mathematics Education (RME), Segitiga