Penerapan Model Discovery Learning Dengan Pendekatan Lingkungan Terhadap Literasi Sains Peserta Didik Mts Al Fajar Pada Materi Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungannya

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan literasi sains peserta didik yang signifikan antara peserta didik yang memperoleh pembelajaran dengan penerapan model Discovery Learning dengan pendekatan lingkungan dan peserta didik yang diberikan model pembelajaran konvensional pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya SMP/MTs. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode quasi experimental dengan desain nonequivalent control group design pretest dan posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII MTs Al Fajar. Pengambilan sampel mennggunakan teknik cluster random sampling dalam penelitian ini yaitu kelas VII A sebagai kelas kontrol dan kelas VII C sebagai kelas eksperimen menggunakan model discovery learning dengan pendekatan lingkungan. Pengumpulan data melalui soal tes literasi sains dan lembar observasi. Data hasil posttest literasi sains peserta didik dianalisis menggunakan uji Mann Whitney dengan bantuan SPSS versi 23 dan lembar observasi menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan literasi sains peserta didik yang mengikuti model discovery learning dibandingkan pembelajaran konvensional dan tingkat literasi sains peserta didik yang mengikuti pembelajaran discovery learning dengan pendekatan lingkungan pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya memiliki persentase rata-rata 78% dengan kategori tinggi