Tehtäväkohtaiset arvostusprofiilit ja sukupuolittunut STEM hakeutuneisuus suomalaisilla kuudesluokkalaisilla

Tavoitteet: Tämän tutkimuksen tavoitteena on tutkia kuudesluokkalaisten oppilaiden tehtävä-kohtaisiin arvostuksiin perustuvia motivaatioprofiileja seuraavissa oppiaineissa: ympäristöoppi, suomi ja matematiikka. Teoreettisena viitekehyksenä käytettiin odotusarvoteoriaa. Profiilien muodostamisessa käytetään kustannuksia, sisäistä arvoa ja kykyjen minäkäsitystä. Profiileja tarkastellaan sukupuolijakauman ja STEM-pyrkimysten osalta. Tutkimus vastaa kolmeen tutki-muskysymykseen: 1) Millaisia latentteja profiileja voidaan tunnistaa kuudesluokkalaisten oppilai-den keskuudessa heidän matematiikkansa, suomen kielen ja luonnontieteiden motivaationsa osalta, kun tarkastellaan sisäistä motivaatiota, kustannuksia ja kykyjen minäkäsitystä? 2) Eroa-vatko motivaatioprofiilit sukupuolen suhteen? 3) Miten STEM-pyrkimykset ja oppilaiden arvosa-nat liittyvät profiileihin? Menetelmät: Aineisto kerättiin 356 kuudesluokkalaiselta kyselomakkeella. Ensimmäiseen tutki-muskysymykseen vastattiin latenttiprofiilianalyysin avulla. Toiseen ja kolmanteen tutkimuskysy-mykseen yksisuuntaisella varianssianalyysilla. Tulokset ja johtopäätökset: Tutkimuksessa tunnistettiin neljä erilaista profiilia: Kuormittuneet ja heikosti motivoituneet (14 %), vähän kuormittuneet ja matematiikkaan motivoituneet (34 %), keskimääräisesti kuormittuneet ja matematiikkaan motivoituneet (19 %) ja vähän kuormittuneet ja heikosti sisäisesti motivoituneet (34 %). Kuormittuneet ja heikosti motivoituneet raportoi kai-kista korkeimmat kustannukset ja alhaisimmat sisäiset motivaatio arvot. Vähän kuormittuneet ja matematiikkaan motivoituneet raportoivat matalimmat kustannusarvot ja korkeimmat sisäisen motivaation arvot kaikissa aineissa. Keskimääräisesti kuormittuneet ja matematiikkaan motivoi-tuneet taas kokivat kaikki aineet melko kuormittaviksi, mutta kokivat korkeaa minäpystyvyyttä ja sisäistä motivaatiota matematiikassa. Vähän kuormittuneet ja heikosti sisäisesti motivoituneet raportoi alhaista kuormittuneisuutta, mutta vain keskimääräistä sisäistä motivaatiota ympäristö-opissa ja matalaa äidinkielessä ja matematiikassa. Yllättäen eroja ei havaittu sukupuolen, STEM-pyrkimysten tai arvosanojen suhteen. Nämä tulokset osoittavat, että on olemassa erilai-sia motivaatioprofiileja, jotka eivät eroa sukupuolen tai pyrkimysten suhteen vielä tässä iässä.Aims: The aim of this study was to examine the task value -based motivational profiles identified from the sixth graders concerning the following subjects Science, Finnish and Mathematics sub-jects. Expectancy-value theory was used as a theoretical framework. Cost, intrinsic value, and self-concept of ability were used to compose the profiles. Profiles were examined regarding gender distribution and STEM aspirations. The study answers three research questions: 1) What kind of latent profiles can be identified among sixth grader students concerning their Mathematics, Finnish language and Science motivation (e.g., intrinsic value, cost, and self-concept of ability?) 2) Do the task value profiles differ in terms of gender? 3) How are STEM aspiration and students’ grades associated with the tasks value profiles? Methods: The data was collected from 356 sixth graders with a questionnaire. Latent profile analysis was used to answer the first research question. Second and third research question were answered with One-way Anova. Results and conclusions: Four different profiles were identified: High-cost low motivation (14%), Low-cost high Mathematics motivation (34%), Average-cost high Mathematics motivation (19%) and Low-cost low intrinsic (34%). The High-cost low motivation group reported the overall high-est cost and lowest intrinsic values. The Low-cost high Mathematics motivation group had the overall lowest cost and highest intrinsic and self-concept of ability values. The Average-cost high Mathematics motivation group experienced cost quite averagely in every subject but had high intrinsic and self-concept of ability values in Mathematics. The Low-cost low intrinsic group had overall low cost but only average intrinsic in Science and low in Finnish and Mathematics. Surprisingly, no differences were found according to gender, STEM aspirations, or grades. These results indicate that there are different motivational profiles which do not differ in terms of gender or aspiration at this age