Repertuar wokalny dla uczniów powszechnego szkolnictwa ogólnokształcącego - subiektywny przegląd autorski

The school has a responsibility to bring students up, educate them and shape their particular skills and features. These tasks have to be realized also during music lessons. Teachers can conduct various music activities, but the most effective one seems to be singing. Teacher’s good intentions are not enough – the appropriate vocal repertoire is indispensable. The vocal repertoire used in school education should meet specific requirements. It is advised to take the gradation of difficulty principle and students’ vocal abilities into account while choosing the repertoire. The songs must be thematically related to other classes, the school calendar and the calendar of events. They also should be adjusted to the particular class (according to the year of education). Famous and lessfamous composers create the diverse repertoire, which is available in handbooks and other sources music teachers can use. Music teachers may choose within the diverse repertoire placed in different handbooks. Valuable materials combined with the teacher’s invention, knowledge and professional experience are essential for giving interesting lessons. As a result, students may become experts in music as well as in other fields of art.Obowiązkiem szkoły jest wychowanie, kształcenie, przekazywanie wiedzy, kształtowanie określonych cech i umiejętności u uczniów. zadania te muszą być realizowane również na lekcjach muzyki. Nauczyciele mają do dyspozycji różne formy aktywności muzycznej, ale najefektywniejszą z nich wydaje się śpiew. Same dobre chęci nauczyciela nie wystarczą – nieodzowny jest odpowiedni repertuar wokalny. Repertuar wokalny wykorzystywany w edukacji szkolnej powinien spełniać określone warunki. Wskazane jest, aby uwzględniał zasadę stopniowania trudności, w tym możliwości głosowe uczniów. Musi on wiązać się tematycznie z innymi zajęciami lekcyjnymi, współgrać z kalendarzem szkolnych wydarzeń i imprez okolicznościowych oraz uwzględniać podział na poszczególne klasy. Znani i mniej znani kompozytorzy tworzą różnorodny repertuar, który następnie udostępniany jest zarówno w podręcznikach szkolnych, jak i innych źródłach, z których nauczyciele muzyki mogą korzystać. Nauczyciele muzyki mają do wyboru różnorodny repertuar umieszczony w różnych podręcznikach i tylko od ich inwencji, wiedzy i zawodowego doświadczenia zależy, czy prowadzone przez nich lekcje będą interesujące, a w konsekwencji uczynią z uczniów znawców nie tylko muzyki, ale szeroko pojętej sztuki