Museum as a Classroom : A Qualitative Study on the Work of Museum Educators

I denna undersökning är syftet att ge förståelse för hur ett museibesök kan komplettera undervisningen i ämnet historia utifrån museipedagogernas perspektiv. Som lärare kan det vara svårt att ge en bra bild av verkligheten i historieundervisningen i klassrummet men genom att använda museum kan innehållet göras tydligare. Ett museum är en plats dedikerad för att lära ut historia inom ett område eller en tidsperiod. För att elever enklare ska lära sig om ämnet historia används forskaren Wallace-Caseys grundpelare att elever kan lära sig historia genom att avvända museum. De kan få ökadekunskaper utifrån upplevelser och rekonstruktioner. Genom att uppleva historien får eleverna en större förståelse. Upplevelserna skapar nyfikenhet vilket gör eleverna mer öppna för att lära. För att få empiriskt material har pedagoger på ett större museum intervjuats. I intervjuerna besvarar museipedagogerna vad de menar att de kan komplettera med och hur de arbetar utifrån kursmålen i historia. Vidare besvarar de hur de anpassar sina upplägg av besöken för att alla elever ska tillgodogöra sig kunskaper. Museipedagogerna har en lång erfarenhet av att arbeta med skolklasser i alla åldrar. Med mina intervjuer avser jag i första hand elever i årskurs sju till nio. Min undersökning visar att museipedagogerna inte utgår från skolans styrdokument när de tar emot skolklasser men att de ändå har de med sig som ett stöd. Museipedagogerna kompletterar skolans undervisning genom att ge eleverna upplevelser som ger förståelse. På museet är det enklare att fånga intresset hos okoncentrerade elever än vad det kan vara i skolan.