Etude sur la compréhension de phrases chez l'enfant.

How is comprehension influenced by the various cues of the surface structure ? In an attempt to answer this question, 3 to 10 year-old children, were asked to act out different types of sentences : active, passive and sentences with relative clauses. The influence of the factor reversibility vs non reversibility was also studied. The results reveal that in younger children the comprehension is highly influenced by the order of noun-phrases. Only older children take into account other syntactic cues that are less salient, such as prepositions or relative pronouns. It has to be noted however that this development in the procedures of analysis characterizes reversible sentences only. Non reversible sentences are always better understood than reversible sentences of the same type.Dans le but d'étudier l'influence relative des différents indices de la structure de surface sur la compréhension d'un énoncé par l'enfant, nous avons demandé à des enfants de 3 à 10 ans de mimer différents types de phrases : actives, passives, relatives avec QUI ou QUE. Ces structures syntaxiques sont croisées avec la variable caractère réversible ou non réversible de l'action. Les résultats obtenus indiquent que chez les enfants les plus jeunes la compréhension est très influencée par les relations d'ordre entre les syntagmes. Ce n'est que lorsqu'ils sont plus âgés que les enfants prennent également en considération d'autres indices syntaxiques moins pré- gnants, comme les prépositions et les pronoms relatifs. Il faut remarquer toutefois que cette évolution des procédures d'analyse concerne essentiellement les phrases réversibles. Les phrases non réversibles sont toujours mieux comprises que les phrases réversibles du même type.Segui Juan, Léveillé Madeleine. Etude sur la compréhension de phrases chez l'enfant.. In: Enfance, tome 30, n°1, 1977. pp. 105-115