«Littératurisation» de la pédagogie et «pédagogisation» de la littérature: simples notes sur Philippe Meirieu et Jorge Larrosa

The attempt to approximate literature and education is beginning to find, not only in France, numerous supporters. This may indicate the emergence of a new pedagogical logos, which tries, little by little, to overcome the limits of thought set up by the Educational Sciences. Some of these attempts, however, not only show some (understandable) insufficiencies (such as the absence of a "reception theory" for fictional texts), but also, in other cases, the ambition of a complete revolution of the pedagogical discourse through literature (where pedagogy itself becomes a "self-stylistics" or aims at the "aesthetization of existence"). Taking Philippe Meirieu and Jorge Larrosa as respective examples of "insufficiencies" and "revolutionary ambition", the article tries to show how romanticism and Nietzscheanism can constitute a new pedagogical discourse that pretends, once again, to save us from "administered society".La tentative de rapprochement entre littérature et éducation est en train de trouver — et pas seulement en France — de nouveaux adhérents. Cela semble signaler l'émergence d'un nouveau logos pédagogique qui essaye, peut-être, de dépasser les frontières de réflexion imposés par les sciences de l'éducation. Quelques-unes de ces tentatives, cependant, non seulement présentent certaines (et compréhensibles) limites, comme l'absence d'une « théorie de la réception » des textes fictionnels, mais elles ont aussi, dans d'autres cas, l'ambition de révolutionner le discours pédagogique à travers la littérature, où la pédagogie elle-même se transforme en projet d'« esthétisation de l'existence ». En prenant Philippe Meirieu et Jorge Larrosa comme illustrations des « limites » et de l'« ambition révolutionnaire », respectivement, l'article cherche à montrer comment romantisme et nietzschéisme essayent de constituer un nouveau discours qui prétend, encore une fois, nous sauver de la « société administrée ».Brayner Flavio. «Littératurisation» de la pédagogie et «pédagogisation» de la littérature: simples notes sur Philippe Meirieu et Jorge Larrosa. In: Revue française de pédagogie, volume 137, 2001. La pédagogie et les savoirs: éléments de débat. pp. 27-35