McLean P. Mündigkeit in der historischen Bildung: Eine Untersuchung über Gründe, sich kritisch mit Geschichte zu befassen. Geschichtsdidaktik theoretisch. Vol 4. Frankfurt a. M.: Wochenschau Verlag; 2023
GESCHICHTE DER KÜNSTE UND WISSENSCHAFTEN : SEIT DER WIEDERHERSTELLUNG DERSELBEN BIS AN DAS ENDE DES ...
McLean P. Kritisches politisches Denken braucht kritisches historisches Denken. Oder über das Zusamm...
Epple A. Empfindsame Geschichtsschreibung. Eine Geschlechtergeschichte der Historiographie zwischen ...
van Norden J. Geschichte ist Bewusstsein. Historie einer geschichtsdidaktischen Fundamentalkategorie...
McLean P. Selbstbestimmung durch Lernen aus der Geschichte? Emanzipative Mündigkeit als Ziel histori...
van Norden J. Verlust der Vergangenheit. Historische Erkenntnis und Materialität zwischen Wiedererke...
KRITISCHE GESCHICHTE DER PHILOSOPHIE : VON IHREN ANFÄNGEN BIS ZUR GEGENWART / VON E. DÜHRING Kritis...
Die Autoren stellen die These auf, dass das besondere Potenzial der Historischen Bildungsforschung i...
Mit Hilfe eines wissenschaftssoziologischen Erklärungsmodells wird die Hypothese aufgestellt, daß di...
McLean P. Förderung der »historischen Mündigkeit« durch ideologiekritische Überlegungen. In: Danker ...
Wenn wir uns mit der Geschichte der Geschichtsschreibung der Philosophie befassen, so ist es nicht n...
Epple A. Von Werwölfen und Schutzengeln. Historiographiegeschichte als Analyse des historischen Apri...
Deile L, Brüning C, Lücke M, eds. Historisches Lernen als Rassismuskritik. Schwalbach/Ts.: Wochensch...
McLean P. Normative Ansprüche an den Geschichtsunterricht – Mündigkeit als Zielvorstellung der histo...
Raulet Gérard. Objektivitätsanspruch und historisches Erkenntnisinteresse. Zur Spezifik des deutsche...
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