Formulação de problemas no ensino de números decimais: o recorte de uma experiência

Este estudo teve como foco a análise de atividades realizadas por alunos de 6º ano (11-12 anos de idade) da Escola de Educação Básica da Universidade Federal de Uberlândia, no ano de 2013, onde se pretendeu analisar o papel de atividades diversas como auxiliares no aprendizado dos alunos por meio de jogos, resolução e formulação de problemas que possam possibilitar o desenvolvimento de aspectos do saber pensar conceitos matemáticos e não somente enunciar fórmulas matemáticas. As atividades desenvolvidas foram de caráter de ensino e pesquisa, objetivando a verificação de aprendizagem do aluno e a qualidade de informar seus procedimentos e elaborações na resolução e formulação de problema delas decorrentes. No trabalho com a formulação de textos de problemas, o qual será apresentado neste texto, os alunos foram agentes de suas aprendizagens, tornando-se possíveis leitores e escritores em matemática