Diseño de una secuencia didáctica fundamentada en el diálogo de saberes entre el conocimiento científico y el conocimiento ancestral, a partir del uso de las plantas medicinales para reforzar la identidad afro en estudiantes de grado tercero de una escuela rural.

1 archivo digital PDFEsta propuesta de investigación tiene como tema principal el fortalecimiento de la identidad ancestral afro a través del diálogo de saberes entre el conocimiento ancestral y el conocimiento científico con el fin de diseñar una secuencia de enseñanza, cuyo escenario principal sea la escuela como ente mediador entre el conocimiento científico y el ancestral, a partir del rescate de esta identidad cultural propia de las comunidades y sobre todo el dialogo de saberes en relación a las plantas medicinales. La metodología establecida en esta investigación es de tinte cualitativo, además, se implementó el paradigma interpretativo que cuyo propósito es transformar y reformular las interpretaciones que las diferentes disciplinas que han hecho al problema en cuestión. Para su aplicación, se utilizó la técnica de análisis de contenido, la cual permitió elaborar una secuencia didáctica que se divide en 3 guías de trabajo en el aula: la primera denominada “Las Plantas”; la segunda, “La Clasificación de las Plantas” y la tercera “La Importancia de las Plantas Medicinales en la Medicina Tradicional.MaestríaMAGISTER EN EDUCACIÓN ÉNFASIS EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALE