Strategi Pendidikan Agama Islam dalam Mengatasi Kekerasan di Sekolah

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan praktik kekerasan pelajar di sekolah; strategi sekolah dalam mengatasi kekerasan di sekolah; dan pola strategi Pendidikan Agama Islam dalam mengatasi kekerasan di sekolah. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Penelitian dilaksanakan di SMK VIP Ma’arif NU 1 Kemiri, SMK Sawunggalih Kutoarjo, dan SMK HKTI Kutoarjo. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah; wakil kepala sekolah bidang kurikulum, wakil kepala sekolah bidang kesiswaan selaku pembantu kepala sekolah; guru Pendidikan Agama Islam; dan siswa kelas X, XI, XII termasuk pengurus organisasi kesiswaan di sekolah. Pengumpulan data dilakukan melalui focused group discussion (FGD), observasi, in-depth interview (wawancara mendalam), dan penelusuran dokumen. Analisis data dilakukan dalam lima tahapan, yaitu menuliskan transkrip hasil wawancara; menemukan pernyataan tentang fokus penelitian; mengelompokkan pernyataan-pernyataan tersebut kedalam unit-unit yang bermakna; mengkonstruksi seluruh penjelasan tentang makna dan esensi pengalaman para informan; dan menyusun laporan hasil penelitian. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. (1) Bahwa praktik-praktik kekerasan di sekolah dalam bentuk bullying masih terjadi di lingkungan sekolah. Tindakan tersebut seperti, mengejek secara fisik, melempar dan menusuk dengan menggunakan alat tulis, menyembunyikan barang dan mengejek dengan kalimat sindiran. Dampak yang ditimbulkan dari tindak bullying tersebut seperti dampak fisik maupun psikis. Motif yang melatarbelakangi pelaku yaitu karena balas dendam serta mayoritas karena bercanda dan menganggap tindakannya tidak serius. (2) Upaya sekolah untuk mengantisipasi dan mengatasi kasus kekerasan meliputi tiga hal, yaitu membuat kebijakan kepala sekolah; menyusun kurikulum dan program sekolah; dan mengoptimalkan kegiatan siswa. (3) Pola strategi Pendidikan Agama Islam untuk mengatasi kekerasan di sekolah yaitu, 1) Pembinaan Terprogram, 2) Pembiasaan dalam Kehidupan Sehari-hari di Sekolah, 3) Pendampingan kepada Siswa. Implementasi tiga pola strategi tersebut dapat mengatasi adanya kasus kekerasan di sekolah