Exploring The Correlation Between Vocational High School Students’ EFL Epistemic Beliefs and Online Self-Regulated English Learning (OSEL)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara epistemic beliefs siswa SMK dengan pembelajaran online self-regulated English learning (OSEL) secara umum dan untuk mengetahui pengaruh EFL epistemic beliefs terhadap pembelajaran online self-regulated English learning (OSEL) secara khusus. Penelitian dilakukan di SMKN 4 Malang, pada siswa kelas XI Multimedia. Partisipan penelitian ini adalah 115 siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional, serta menggunakan dua teknik analisis data. Data penelitian ini diperoleh melalui kuesioner. Korelasi Pearson dan regresi berganda digunakan untuk menganalisis hasil kuesioner. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi antara EFL epistemic beliefs dengan pembelajaran online self-regulated English learning (OSEL) secara umum. Secara khusus, dimensi omniscient authority memiliki pengaruh paling dominan terhadap pembelajaran online Bahasa inggris di kelas. Semakin tinggi nilai korelasi omniscient authority dengan online self-regulated English learning berarti siswa percaya apabila pembelajaran dapat dilakukan secara individual. Artinya siswa lebih mandiri dalam belajar karena siswa memiliki keyakinan bahwa guru bukan satu-satunya yang paling berperan dalam pembelajaran bahasa Inggris. Dengan demikian, penggunaan pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa Inggris sebaiknya dilakukan oleh guru di kelas pembelajaran bahasa Inggris online