L'inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers

The inclusion of pupils with special educational needs inside regular classes incite teachers to search the ways to practise this. Physical and sport education which asks a physical and psychological commitment, can be a brake for some pupils. By consequent, we’re looking for the adaptations that could be used by teachers in physical and sport education to help pupils with special educational needs, to commit actively in the physical activity instructed and to progress. This paper allows the study two tools (adaptation of the rule and tutoring) which can be used by teachers to establish a good management of physical and sport education with these pupils.L’inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers au sein de classes normales incite les enseignants à rechercher des moyens pour les faire pratiquer. L’EPS, qui demande un engagement physique et psychologique, peut être un frein pour certains élèves. On cherche donc les adaptations que nous pouvons mettre en place en EPS afin que les élèves à besoins éducatifs particuliers s’engagent activement dans l’activité physique enseignée et progressent. Ce mémoire permet d’étudier deux outils (l’adaptation de la règle et le tutorat) pouvant être utilisés par les enseignants afin de leur permettre une bonne gestion de l’EPS avec ces élèves