Relationship between the learning styles of university students of Physical Education and their memories of the teaching styles used by their teachers

Los inclinaciones cognitivas que presentan los estudiantes podrían condicionar el recuerdo hacia los estilos de enseñanza que sus docentes emplearon en las clases de Educación Física. Por ello, en la presente investigación se pretende analizar la relación entre los estilos de aprendizaje de los estudiantes universitarios de Educación Física y sus recuerdos sobre los estilos de enseñanza utilizados por sus docentes. Para ello, se ha llevado a cabo una investigación cuantitativa de corte descriptivo y transversal a través de la encuesta. La muestra está compuesta por 56 estudiantes del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, 32,1% mujeres y 67,9% hombres, con una edad media de 21,77 años. Los instrumentos utilizados han sido el Cuestionario CHAEA y el cuestionario de experiencia y percepción de los estudiantes del espectro de estilos de enseñanza en Educación Física. Todos los estudiantes, independientemente de su estilo de aprendizaje, recuerdan que sus profesores utilizaban en mayor medida los estilos de comando y asignación de tareas y en menor medida el estilo de autoenseñanza aunque los alumnos teóricos, indican el estilo de alumnos iniciados como el que menos recuerdan que sus profesores utilizasenThe cognitive profiles that students present could condition the memory towards the teaching styles that their teachers used in Physical Education classes. Therefore, this research try to analyze the relationship between the learning styles of university students of Physical Education and their memories of the teaching styles used by their teachers. For this, a quantitative descriptive and cross-sectional research has been carried out through the survey. A total of 56 university students of the Physical Activity and Sports Science degree, 32,1% women y 67,9% men, average age 21,77 years old. The instruments used have been CHAEA questionnaire and the physical education students’ experience and perceptions of the spectrum of teaching styles questionnaire. All students, independently of their learning styles, remember that their teachers use more command and practice and less self-teaching. Although, theoretical students remember that learner-initiated style was the least use by their teacher