Studenten aan het roer:Ontwikkeling van een gepersonaliseerd portfolio

Binnen de lerarenopleiding krijgt het afstemmen op en aansluiten bij de behoeften van studenten steeds meer aandacht. Personalisatie biedt studenten de kans om zélf keuzes te maken in hun opleiding, passend bij persoonlijke leerdoelen. Van belang hierbij is dat studenten zicht hebben op hun individuele ontwikkelpunten, dit af kunnen stemmen op de collectieve bekwaamheidseisen van de beroepspraktijk, en vaardigheden voor zelfsturing en personalisatie kunnen inzetten om te werken aan de gestelde doelen. Personalisatie vraagt daarbij ook om specifieke begeleiding om studenten uit te dagen en ze te leren hoe ze de kwaliteit van hun leren kunnen volgen. Dit artikel beschrijft de wijze waarop binnen Iselinge Hogeschool, via ontwerpgericht onderzoek, een gepersonaliseerd portfolio voor vierdejaars pabostudenten tot stand is gekomen. We beschrijven de eerste ontwerpcyclus en gaan daarbij in op geformuleerde ontwerpprincipes vanuit de literatuur (ten aanzien van de lerende, de leraar en de leertaak), het prototype, de evaluatie van de gebruikers en de herformulering van de ontwerpprincipes. De geleerde lessen kunnen collega’s (op lerarenopleidingen) helpen die ook willen werken aan het vergroten van personalisatie. Bij dit artikel hoort ook het praktijkvoorbeeld op p 71 van deze editie van het Tijdschrift voor Lerarenopleiders