The educational sciences stops selling urban legends

Met onderwijsonderzoek is iets vreemds aan de hand. De onderwijswetenschappen in Nederland en daarbuiten hebben de laatste 90 jaar (zie Jubileumnummer Pedagogische Studiën) een belangrijke ontwikkeling doorgemaakt en er is steeds meer bekend over onderwijsleerprocessen en effectieve onderwijsmethoden. Voor een deel vinden nieuwe wetenschappelijk gefundeerde inzichten ook hun weg naar de onderwijspraktijk, hoewel hier volgens de meeste betrokkenen nog veel ruimte voor verbetering is. Toch kan men zich afvragen of het belangrijkste probleem het onvoldoende gebruik van wetenschappelijke inzichten in de onderwijspraktijk is, of dat juist het overmatig gebruik van inzichten die nergens op gestoeld zijn het grootste probleem vormt voor de onderwijswetenschappen