Educación y Cultura en tiempos de Covid en Ecuador: hacia un sistema de educación en línea

The objective of this article is to identify how the current educational system of Ecuador, as well as the global crisis of Covid-19, led to a divergent path to what was established in reference to the need for a distance modality that, supported by new information and communication technologies, lead to the so-called online education,  and with it, the new trends and training needs that it demands from new educational actors, teachers and students, to achieve an adequate coupling in the teaching-learning processes mediated by technology. The aspect of cultural development, is necessarily grafted on the conditions of the new proposal, as an element of relevant importance that as a transversal axis, crosses the training for an effective insertion of the country's education in the so-called global village, which requires the management of several pedagogical, technical, scientific and social skills in favor of an effective intercultural and global actor.  in a country that by its very characteristics is multicultural, multi-ethnic and plurinational. El objetivo de este artículo es identificar de qué manera el sistema educativo actual del Ecuador, así como la crisis mundial de la Covid–19, propiciaron un camino divergente a lo establecido en referencia a la necesidad de una modalidad a distancia que apoyada en las nuevas tecnologías de información y comunicación, derivan en la denominada educación en línea, y con ella, las nuevas tendencias y necesidades formativas que la misma exige a los nuevos actores educativos, docentes y estudiantes, para alcanzar un adecuado acople en los procesos de enseñanza–aprendizaje mediados por la tecnología. El aspecto del desarrollo cultural, se ve necesariamente injerto en las condicionantes de la nueva propuesta, como un elemento de relevante importancia que como eje transversal, atraviesa la formación para una efectiva inserción de la educación del país en la denominada aldea global, la cual exige el manejo de varias habilidades pedagógicas, técnicas, científicas y sociales en favor de una efectiva actoría intercultural y global, en un país que por sus propias características es multicultural, pluriétnico y plurinacional