CONVERSAS AO PÉ DO OUVIDO: HISTÓRIAS DE PROFESSORAS QUE OUSAM FAZER DIFERENTE

This article brings a report of my dissertation that examined a group of teachers involved in the process standalone training continued. The survey sought to understand the possibility of training within the school and its effects on personal and professional trajectories of four teachers, as well as its consequences in the wider changes of policies to teacher training and pedagogical innovation. Maturana and Varela were the references in the theoretical understanding of the continuous training of teachers as standalone process, complex and subjective in that the live-knowing if made in networks of experience and talks producing knowledge, streaming into multiple congruences in the desire to change.Este artigo traz um relato de minha dissertação que analisou um grupo de professoras envolvidas em processo autônomo de formação continuada. A pesquisa procurou compreender essa possibilidade de formação no âmbito da escola e seus efeitos nas trajetórias profissionais e pessoais de quatro professoras, bem como seus reflexos nas mudanças mais amplas das políticas de formação docente e inovação pedagógica. Maturana e Varela foram as referências teóricas no entendimento da formação continuada das professoras como processo autônomo, complexo e subjetivo em que o viver-conhecer se tece em redes de experiências e conversações produtoras de conhecimento, fluindo em congruências múltiplas no desejo de mudar