PENGARUH METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PEMBELAJARAN IPA SEKOLAH DASAR

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran mind mapping terhadap pemahaman konsep pembelajaran IPA siswa kelas V SDI Wahid Hasyim Sidoarjo. Berdasarkan hasil pengamatan dan observasi yang dilakukan pada siswa kelas V, rendahnya pemahaman konsep pembelajaran tematik khususnya pada muatan pembelajaran IPA. Metode pembelajaran mind mapping merupakan salah satu metode yang didalamnya berisi konten kreatif terkait gambar, symbol, warna dan garis garis yang menghubungkan sehingga terbentuknya sebuah pemetaan konsep materi pembelajaran yang mampu meningkatkan daya tarik individu dalam proses belajar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan desain One Group Pretest Postest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SDI Wahid Hasyim Sidoarjo dengan menggunakan sampel kelas V sebanyak 30 siswa yang diperoleh dengan menggunakan teknik probability sampling yang mengambil sampel secara acak. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif meliputi uji validitas, reabilitas, normalitas dan homogenitas. Pengujian hipotesis menggunakan uji T-paired. Hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t menghasilkan nilai sig sebesar 0,000. Untuk melihat nilai signifikansi hasil uji T-paired dapat diketahui dengan melalui nilai Sig yang kurang dari 5%. Karena nilai sig 0,000 < 0,05 maka H1 ditolak. Berdasarkan analisis yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode pembelajaran mind mapping terhadap pemahaman konsep pembelajaran IPA siswa kelas V Sekolah Dasar