Integrasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Pembelajaran Matematika Sebagai Upaya Penguatan Pendidikan Karakter Siswa

Character education in Indonesia can be done through “meaning learning”. It is by integrating the learning of Islamic Religious Education and Mathematics. This integration will expand Mathematics so that it is not only a learning with symbols, but also a meaningful learning. The research method used quantitative experimental to determine the effect of treatment integration of Islamic religious education learning with mathematics. Thus, this study divides the object of research into two groups, namely experimental and control. Data analysis in this study used independent sample t-test. The results showed that there was a significant difference between the mean of the experimental and control groups, the experimental mean had a higher mean value. While the results of the independent sample t-test test showed a significance value of 0,009 < 0,05 so that H0 was rejected and H1 was accepted. The integration of Islamic religious education learning in mathematics has proven to be influential as an effort to strengthen student character education. Thus this study shows a successful learning integration model in improving learning outcomes in the form of character education.Pendidikan karakter di Indonesia dapat dilakukan melalui “pemaknaan dalam pembelajaran”. Pemaknaan tersebut dengan cara mengintegrasikan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Matematika. Integrasi ini akan memperluas Matematika sehingga tidak hanya menjadi pembelajran dengan symbol-simbol saja, melainkan pembelajaran yang penuh makna. Metode penelitian menggunakan kuantitatif yang bersifat eksperimen untuk mengetahui pengaruh treatment integrasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan matematika. Dengan demikian, penelitian ini membagi objek penelitian ke dalam dua kelompok, yaitu eksperimen dan kontrol. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji independent sampel t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara mean kelompok eksperimen dan kontrol, mean eksperimen memiliki nilai mean yang lebih tinggi. Sedangkan hasil uji independent sampel t-tes menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,009 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Integrasi pembelajaran pendidikan agama Islam dalam matematika terbukti berpengaruh sebagai upaya penguatan pendidikan karakter siswa. Dengan demikian penelitian ini menunjukkan model integrasi pembelajaran yang berhasil dalam meningkatkan hasil belajar berupa Pendidikan karakter