A EDUCAÇÃO FÍSICA COMO MEIO DE INCLUSÃO SOCIAL E ACESSO AO ESPORTE PARALÍMPICO EM JOVENS COM DEFICIÊNCIA VISUAL

This study aimed to identify and understand access to initiation in Paralympic sports and the influence experienced in the social environment by adolescents with visual impairment. Thus, 23 young people were evaluated, covering all genders, coming from different Paralympic sports and aged between 13 and 18 years. Each volunteer participant completed the closed form and the answers were evaluated according to individual and sporting history, generating an average result for the group. It was observed the predominance between five Paralympic modalities of the athletes' previous experiences, as well as in the current modalities practiced by them. The process of incentive, access and social inclusion took place, mostly, through the teacher and Physical Education classes. It can be concluded that sports initiation for children and adolescents with visual impairment in different modalities is characterized by the influence experienced by them within the social circle of each one, composed mainly by the Physical Education teacher and the family members. The classes offered during elementary and high school are essential for young people to have the first contact, but it is essential that there is development through projects and sports opportunities in appropriate places, ensuring the incentive to participate in competitions. Although it is an initial and restricted access in relation to the number of existing modalities, this process has a growing trend since the Brazilian Paralympic sport has gained greater visibility in recent years. Received on: 2022/06/17 Reformulated on: 2022/06/22 Accepted: 2022/06/22Este estudo teve como objetivo identificar e compreender o acesso à iniciação esportiva em modalidades paralímpicas e a influência vivenciada pelo meio social em adolescentes com deficiência visual. Dessa forma, foram avaliados 23 jovens abrangendo ambos os gêneros, proveniente de diferentes modalidades paralímpicas e com idade entre 13 e 18 anos. Cada voluntário participante preencheu o questionário fechado e as respostas foram avaliadas de acordo com o histórico individual e esportivo gerando um resultado médio do grupo. Foi observado a predominância entre cinco modalidades paralímpicas de experiências prévias dos atletas, como também, nas atuais modalidades praticadas. O processo de incentivo, acesso e inclusão social deu-se, em maioria, por meio do professor e das aulas de Educação Física. Conclui-se que a iniciação esportiva para crianças e adolescentes com deficiência visual em diferentes modalidades está caracterizada pela influência vivenciada pelos mesmos dentro do círculo social de cada um, composto principalmente pelo professor de Educação Física e pelos familiares. As aulas ofertadas durante o ensino fundamental e médio são essenciais para que o jovem tenha o primeiro contato, porém é indispensável que haja o desenvolvimento por meio de projetos e oportunidades esportivas em locais adequados garantindo o incentivo à participação em competições. Ainda que seja um acesso inicial e um pouco restrito em relação ao número de modalidades existentes, este processo tem tendência crescente já que o esporte paralímpico brasileiro conquista maior visibilidade nos últimos anos. Recebido em: 17/06/2022 Reformulado em: 22/06/2022 Aceito em: 22/06/2022