Perceptions of Basic Education students and teachers on school coexistence: systematic review

La convivencia escolar cumple un papel importante para promover un ambiente positivo de enseñanza - aprendizaje. Se ha abordado alrededor del mundo por el profundo impacto que esta tiene en el desarrollo social, emocional y académico. El objetivo del presente estudio es describir y analizar las limitaciones y enfoques de investigaciones empíricas sobre las percepciones de estudiantes y docentes de educación básica acerca de la convivencia escolar. Para lo anterior se realizó una revisión sistemática que comprende el periodo de 2017-2022. Los resultados muestran que las percepciones sobre la convivencia abordan temas que, en conjunto, son factores clave para crear un ambiente positivo de convivencia escolar.School coexistence is key to promote a positive teaching-learning environment. It has been addressed around the world because of the deep impact it has on social, emotional and academic development. The objective of this study is to describe and analyze the limitations and approaches of empirical research on the students and teacher’s perceptions about school coexistence. For this, a systematic review was conducted covering the period 2017-2022. The results show that perceptions about coexistence address issues that are key factors for creating a positive school coexistence environment