Análisis de las prácticas evaluativas y su relación con el proceso enseñanza aprendizaje: Una revisión sistemática de literatura

This systematic literature review article seeks to identify and analyze teacher evaluation practices in primary and secondary education and their relationship with the teaching-learning process. The work was carried out through the Prisma methodology. We searched the Google Scholar, Scielo, Scopus and Dialnet databases for up-to-date information. Among the main findings is the marked tendency of evaluation practices towards a traditional approach since teachers privilege qualification and thematic content as verification instruments. The teachers continue to maintain their main role without taking into account the participation of the students in the construction of the evaluation criteria. Various administrative tasks such as report cards decrease the time to devote more attention to students. The behavior of the student is an element that the teacher takes into account to carry out the evaluation. Likewise, it is frequent the call to the educational authorities to train teachers in the evaluation process.Con el presente artículo de revisión sistemática de literatura se busca identificar y analizar las prácticas evaluativas docentes en educación primaria y secundaria y su relación con el proceso enseñanza-aprendizaje. El trabajo se realizó a través de la metodología Prisma, recopilando información actualizada en las bases de datos Google académico, Scielo, Scopus y Dialnet. Dentro de los principales hallazgos se encuentra la tendencia marcada de las prácticas evaluativas hacía el enfoque tradicional ya que los docentes privilegian la calificación y los contenidos temáticos como instrumentos de verificación. Se advierte que el docente sigue manteniendo su rol principal sin tener en cuenta la participación de los estudiantes en la construcción de los criterios de evaluación. De igual manera  diversas labores administrativas como el reporte de calificaciones disminuyen el tiempo para dedicarse con más atención a los estudiantes.  Por otra parte el comportamiento del estudiante es un elemento que tiene en cuenta el docente al momento de realizar la evaluación. También debe señalarse el frecuente  llamado  a las autoridades educativas para capacitar a los docentes frente al proceso evaluativo en pro de mejorar sus prácticas