Aula ambiental como estrategia pedagógica para fortalecer el uso de Escenarios Ambientales en el Cabildo Indígena Zenú de San Antonio, Sincelejo- Sucre

This article is a reflection of the participatory processes of environmental education in contrast to the parameters of cultural and social reference for sustainable development focused on Implementing an environmental classroom as a pedagogical strategy to strengthen the use of environmental scenarios in the Zenú indigenous council. de San Antonio, Sincelejo-Sucre, a study developed with a qualitative methodology analyzed from the constructivist approach that implemented observation, social cartography, field diary and surveys to obtain information on the context and the implications of the implementation of an environmental classroom as an element builder of citizenship and environmental culture. The results confirmed the importance of environmental education as an axis of sustainability and how from the classrooms a cultural, social and environmental transformation is promoted to contribute to the formation of man and the construction of a new scenario of dynamic and friendly sustainable convergence with the environment.  It is concluded that the environmental classroom represents a versatile resource to propose a new sociocultural paradigm that exercises parameters of sustainability and sustainability in the community with cultural influxes in which the cohabitation of different thoughts with the same purpose, such as sustainable development, is guaranteed.El presente artículo es una reflexión de los procesos de participación de la educación ambiental en contraste con los parámetros de referencia cultural y social para el desarrollo sostenible enfocado en Implementar un aula ambiental como estrategia pedagógica para fortalecer el uso de escenarios ambientales en el cabildo indígena zenú de San Antonio, Sincelejo- Sucre, estudio desarrollado con metodología de carácter  cualitativo analizada desde el enfoque constructivista, se implementó observación, cartografía social, diario de campo y encuestas para obtener la información del contexto y las implicaciones de la ejecución de un aula ambiental como elemento constructor de ciudadanía y de cultura ambiental. Los resultados confirmaron la importancia de la educación ambiental como eje de sostenibilidad y como desde las aulas se potencia una transformación cultural, social y ambiental para contribuir a la formación del hombre y la construcción de un nuevo escenario de convergencia sustentable dinámico y amigable con el entorno. Se demostró que el aula ambiental representa un recurso versátil para proponer un nuevo paradigma sociocultural que ejerza parámetros de sustentabilidad y sostenibilidad en la comunidad con afluencias culturales en las que se garantice la cohabitancia de diferentes pensamientos con una misma finalidad como lo es el desarrollo sostenible