THE USE OF ICT AS A TEACHING AND LEARNING TOOL AFTER PANDEMIC

No cenário atual da educação no Brasil, pode-se ver o surgimento de novas abordagens para facilitar o aprendizado do aluno, embora as pedagogias tradicionais sejam geralmente consideradas eficazes, considerando o aproveitamento médio do aluno. Entre esses formatos estão atividades simples e criativas destinadas a aumentar o interesse do aluno pelo processo de ensino, tornando-o mais significativo e potencialmente amplo, com base em objetivos e conhecimentos existentes. O objetivo deste artigo é abordar o uso das TIC’s como ferramenta de ensino e aprendizagem no híbrido, como metodologias ativas, e a introdução das Tecnologias Educacionais no período Pós-pandemia, indicando como é o dia-dia de um professor em sala de aula, visando às problemáticas, dificuldades e carências que o aluno e o professor passam. Buscando com professor e aluno novos métodos de ensino, mostrando e desenvolvendo atividades com significado, usufruir da criatividade do aluno, junto com ele tentar inserir um ensino livre, sem aulas tradicionais, tendo como principal influência a Tecnologia no ambiente escolar. Para tanto, foi utilizado método de revisão bibliográfica de cunho qualitativo e caráter descritivo.No cenário atual da educação no Brasil, pode-se ver o surgimento de novas abordagens para facilitar o aprendizado do aluno, embora as pedagogias tradicionais sejam geralmente consideradas eficazes, considerando o aproveitamento médio do aluno. Entre esses formatos estão atividades simples e criativas destinadas a aumentar o interesse do aluno pelo processo de ensino, tornando-o mais significativo e potencialmente amplo, com base em objetivos e conhecimentos existentes. O objetivo deste artigo é abordar o uso das TIC’s como ferramenta de ensino e aprendizagem no híbrido, como metodologias ativas, e a introdução das Tecnologias Educacionais no período Pós-pandemia, indicando como é o dia-dia de um professor em sala de aula, visando às problemáticas, dificuldades e carências que o aluno e o professor passam. Buscando com professor e aluno novos métodos de ensino, mostrando e desenvolvendo atividades com significado, usufruir da criatividade do aluno, junto com ele tentar inserir um ensino livre, sem aulas tradicionais, tendo como principal influência a Tecnologia no ambiente escolar. Para tanto, foi utilizado método de revisão bibliográfica de cunho qualitativo e caráter descritivo.En el escenario actual de la educación en Brasil, se puede ver el surgimiento de nuevos enfoques para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, aunque las pedagogías tradicionales generalmente se consideran efectivas, considerando el rendimiento promedio de los estudiantes. Entre estos formatos se encuentran actividades simples y creativas diseñadas para aumentar el interés del estudiante en el proceso de enseñanza, haciéndolo más significativo y potencialmente amplio, basado en objetivos y conocimientos existentes. El objetivo de este artículo es abordar el uso de las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje en el híbrido, como metodologías activas, y la introducción de las Tecnologías Educativas en el periodo Post-pandemia, indicando cómo es el día a día de un docente en el aula, apuntando a los problemas, dificultades y necesidades que atraviesan el alumno y el profesor. Buscando con profesor y alumno nuevos métodos de enseñanza, mostrando y desarrollando actividades con significado, disfrutar de la creatividad del alumno, junto con él tratar de insertar una enseñanza libre, sin clases tradicionales, teniendo como principal influencia la Tecnología en el entorno escolar. Para ello, se utilizó un método de revisión cualitativa y descriptiva de la literatura.In the current scenario of education in Brazil, one can see the emergence of new approaches to facilitate student learning, although traditional pedagogies are generally considered effective, considering the average student achievement. Among these formats are simple and creative activities designed to increase the student's interest in the teaching process, making it more meaningful and potentially broad, based on existing goals and knowledge. The objective of this article is to address the use of ICTs as a teaching and learning tool in the hybrid, as active methodologies, and the introduction of Educational Technologies in the Post-pandemic period, indicating how is the day-to-day of a teacher in the classroom, aiming at the problems, difficulties and needs that the student and the teacher go through. Seeking with teacher and student new teaching methods, showing and developing activities with meaning, enjoy the creativity of the student, along with him try to insert a free teaching, without traditional classes, having as main influence the Technology in the school environment. To this end, a qualitative and descriptive literature review method was used