POLÍTICAS EDUCATIVAS EN LA PANDEMIA: LA EDUCACIÓN MIXTA Y SUS POSIBILIDADES

No Brasil e no mundo as pessoas sofreram grandes dificuldades devido à crise sanitária proveniente da COVID-19. A contaminação pelo vírus foi algo novo e preocupante o que levou as autoridades a criarem políticas públicas de enfrentamento em diferentes setores, dentre eles a educação. Com o avanço da doença e as medidas de enfrentamento, a educação passou a ser hibrida, visto que o distanciamento social foi flexibilizado. Diante desse contexto, este estudo teve como objetivo geral entender as políticas públicas criadas durante e pós pandemia que oportunizaram a educação hibrida. Como metodologia destacou-se a revisão de literatura, cuja busca bibliográfica foi realizada nas bases de dados Pubmed, SciELO, Biblioteca Virtual em Saúde, Portal Capes, Lilacs e Google Acadêmico, complementada com uma busca manual nas listas de referências dos trabalhos selecionados. Concluindo que o ensino híbrido foi relevante para o processo de recuperação da educação, visto que o distanciamento social ainda era necessário e nem todas as pessoas já teriam tido acesso à vacinação.No Brasil e no mundo as pessoas sofreram grandes dificuldades devido à crise sanitária proveniente da COVID-19. A contaminação pelo vírus foi algo novo e preocupante o que levou as autoridades a criarem políticas públicas de enfrentamento em diferentes setores, dentre eles a educação. Com o avanço da doença e as medidas de enfrentamento, a educação passou a ser hibrida, visto que o distanciamento social foi flexibilizado. Diante desse contexto, este estudo teve como objetivo geral entender as políticas públicas criadas durante e pós pandemia que oportunizaram a educação hibrida. Como metodologia destacou-se a revisão de literatura, cuja busca bibliográfica foi realizada nas bases de dados Pubmed, SciELO, Biblioteca Virtual em Saúde, Portal Capes, Lilacs e Google Acadêmico, complementada com uma busca manual nas listas de referências dos trabalhos selecionados. Concluindo que o ensino híbrido foi relevante para o processo de recuperação da educação, visto que o distanciamento social ainda era necessário e nem todas as pessoas já teriam tido acesso à vacinação.In Brazil and around the world, people have suffered great hardship due to the health crisis stemming from COVID-19. The contamination by the virus was something new and worrisome that led the authorities to create public policies to confront them in different sectors, including education. With the advance of the disease and coping measures, education became hybrid, as social distancing was relaxed. Given this context, this study had as general objective to understand the public policies created during and after the pandemic that provided opportunities for hybrid education. The methodology was the literature review, whose bibliographic search was performed in the databases Pubmed, SciELO, Virtual Health Library, Portal Capes, Lilacs and Google Scholar, complemented with a manual search in the reference lists of the selected works. Concluding that blended learning was relevant to the process of recovery of education, since social distancing was still necessary and not all people would have already had access to vaccination.En Brasil y en todo el mundo, las personas han sufrido grandes dificultades debido a la crisis sanitaria derivada de COVID-19. La contaminación por el virus fue algo nuevo y preocupante que llevó a las autoridades a crear políticas públicas para enfrentarlos en diferentes sectores, incluida la educación. Con el avance de la enfermedad y las medidas de afrontamiento, la educación se volvió híbrida, ya que el distanciamiento social se relajó. En este contexto, este estudio tuvo como objetivo general comprender las políticas públicas creadas durante y después de la pandemia que brindaron oportunidades para la educación híbrida. La metodología fue la revisión de la literatura, cuya búsqueda bibliográfica se realizó en las bases de datos Pubmed, SciELO, Biblioteca Virtual en Salud, Portal Capes, Lilacs y Google Scholar, complementada con una búsqueda manual en las listas de referencias de los trabajos seleccionados. Concluir que el aprendizaje combinado era relevante para el proceso de recuperación de la educación, ya que el distanciamiento social seguía siendo necesario y no todas las personas ya habrían tenido acceso a la vacunación.