Etude génétique des systèmes de référence spatiaux au moyen de l'activité oculaire et de deux lâches de mémorisation

Summary Spatial reference systems in children are most often studied through reproduction iasks, in which information pick-up and reproduction processes are intermingled. The procedure used in the present study dissociates these two aspects in time, the exploration phase preceding the reproduction phase. Oculomotor activity has been recorded in 5-, 7- and 9-year old children and in adults (20 subjects in each group) during a 10-second exploration phase in which the localization of three elements in a frame of reference must be memorized. Each subject viewed two situations : in one the reference frame included a 7x7 grid, in the other the frame was an empty square. Results show that : — In such an experimental situation, oculomotor activity is especially relevant to analyze the subjects' strategy. — Five-year olds do not take a grid into account to locate elements. — Nine-year olds master the tasks in the same way as adults. — Seven-year old's strategies in such memorization tasks cannot be inferred from their performances in reproduction tasks.Résumé L'étude de l'évolution génétique des systèmes de référence spatiaux utilise le plus souvent des tâches de reproduction. Afin d'analyser avec précision les stratégies des enfants de 5 à 9 ans, nous avons dissocié temporellement, grâce à une tâche de mémorisation, la phase de prise d'information et la phase de reproduction que nécessite une copie. L'activité oculomotrice d'enfants de 5, 7, 9 ans et d'adultes (20 sujets par groupe) a été enregistrée, pendant les 10 s de la phase de mémorisation des positions de trois éléments identiques dans un cadre de référence. Chaque sujet a été soumis à deux conditions expérimentales : l'une où les trois éléments sont placés dans un cadre muni d'un quadrillage orthogonal; l'autre où les éléments sont disposés dans un cadre vierge. Les résultats montrent : 1. Que dans cette situation l'activité oculomotrice est un indicateur privilégié des stratégies des sujets. 2. Qu'à 5 ans, les enfants ne tiennent pas compte de la présence du quadrillage. 3. Que les enfants de 9 ans manifestent une maîtrise de la tâche équivalente à celle des adultes. 4. Que les stratégies des sujets de 7 ans ne sont pas conformes aux prédictions permises à partir de leurs performances dans les tâches de reproduction.Baudonnière P.-M., Pêcheux Marie-Germaine, Taranne Pierre. Etude génétique des systèmes de référence spatiaux au moyen de l'activité oculaire et de deux lâches de mémorisation. In: L'année psychologique. 1981 vol. 81, n°2. pp. 329-346