Etude génétique des systèmes de référence spatiaux : le rôle de la position relative des cadres de référence

Summary The present study investigated the ability of children, aged 4, 5 and 6 years, to use a system of reference while performing a spatial localization task. A pair of cards, one serving as a standard and the other as a copy, were placed in one of three positions : 1. The copy directly to the right of the standard ; 2. The copy directly below the standard ; 3. The copy diagonally below the standard. Both of the cards depicted a grid which could be used as a scale of measurement. The results indicated that 4 year olds used only one axis of reference, while 6 year olds used two axes regardless of the position of the pair of cards. In contrast, accuracy of the 5 year olds correct localisation and symmetrically displaced responses decreased when the two cards were placed diagonally. Reversai errors, frequent at 5 years of age, were analyzed as a function of the relative position of the pair of cards.Résumé Cette recherche étudie les systèmes de référence des enfants de 4, 5 et 6 ans dans une tâche de localisation selon la position relative des cadres de référence, modèles et copies : l'un à côté de l'autre, l'un au-dessus de l'autre ou décalés. Une échelle de mesure est proposée au moyen d'un quadrillage orthogonal des cadres. Les résultats montrent qu'à 4 ans un seul axe de référence est respecté et qu'à 6 ans les localisations tiennent compte des deux axes quelle que soit la position relative des cadres. A 5 ans, par contre, le décalage des cadres entraîne une chute des localisations exactes ou en symétries. Les réponses en symétrie, fréquentes surtout à 5 ans, sont analysées en fonction de la position relative des cadres de référence.Baudonnière P.-M. Etude génétique des systèmes de référence spatiaux : le rôle de la position relative des cadres de référence. In: L'année psychologique. 1979 vol. 79, n°2. pp. 363-377