Etude génétique de Vintégration temporelle de lettres en mots

Summary Temporal and visual integration of successively presented letters into words of 4, 5 and 6 letters and of two degrees of familiarity was studied in children aged 7, 9 and 11 years. The children had to pronounce the word which corresponded to the sequence of letters. The verbal response was given either immediately or after a delay of 10 sec during which a colour naming task was interpolated. Performance improved with age, and at 11 years, children easily completed the task both with and without delay. The performance of children aged 7 and 9 years, however, was affected by the delay. Success in this task may be related to reading ability.Résumé Etude génétique (7, 9 et 11 ans) de l'intégration temporelle visuelle des lettres en mots (4, 5 et 6 lettres) en utilisant deux degrés de familiarité ; l'enfant doit énoncer le mot qui correspond à la synthèse des lettres présentées l'une après l'autre. Les réponses d'intégration sont données soit immédiatement soit après un délai de 10 s. On constate une amélioration de la réussite avec l'âge. A 11 ans, les enfants réussissent sans difficulté la tâche. Par contre, on constate la fragilité des réponses élaborées à 7 et à 9 ans car elles résistent mal à l'interférence de la tâche effectuée pendant le délai de 10 s (dénomination de pastilles colorées). Les enfants de 11 ans réussissent aussi bien avec et sans délai. L'analyse des mécanismes impliqués dans cette tâche permet d'envisager une relation avec la maîtrise de la lecture.Oléron Geneviève, Blanc Jean-Jacques. Etude génétique de Vintégration temporelle de lettres en mots. In: L'année psychologique. 1976 vol. 76, n°2. pp. 417-427