Melaksanakan Tugas Kepengawasan Meningkatkan Mutu dan Kualitas Pembelajaran Melalui Supervisi Akademik

Abstract   Supervision is assistance given to all teachers/school staff to develop schools to the fullest. Meanwhile, what is meant by supervision here is not an inspection from a person who thinks he knows everything (superior) to someone who is considered not knowing anything at all (inferior). However, academic supervision is in the form of guidance, coaching and assistance provided to teachers/educators to develop teaching and learning situations to make them better. So that teachers always make improvements in terms of the way they teach a subject and increase the effectiveness of their work which ultimately improves the quality of education in the school. From the implementation of the actions carried out using the supervision of the guidance model class and the time lag, satisfactory results can be obtained. This can be seen from the increase in the percentage of PTKp success indicators. Class supervision has a positive impact on the level of teacher discipline, teacher preparation in preparing and using learning tools that automatically makes supervised teachers use learning innovations with unconventional learning methods/models.   Keywords: Quality of Learning Quality, Academic SupervisionAbstrak   Supervisi adalah bantuan yang diberikan kepada seluruh guru/staf sekolah untuk mengembangkan sekolah secara maksimal. Sedangkan yang dimaksud dengan supervisi di sini bukanlah sebagai inspeksi dari orang yang merasa serba tahu (superior) kepada orang yang dianggap belum tahu sama sekali (inferior). Tapi, supervisi akademik dalam bentuk bimbingan, pembinaan dan bantuan yang diberikan kepada guru/pendidik untuk mengembangkan situasi belajar mengajar agar menjadi lebih baik. Sehingga guru-guru selalu mengadakan perbaikan dalam hal cara mereka mengajarkan suatu mata pelajaran dan meningkatkan efektivitas kerja mereka yang pada akhirnya meningkatkan mutu pendidikan di sekolah tersebut. Dari pelaksanaan tindakan yang dilakukan dengan menggunakan supervisi kelas  model bimbingan dan jeda waktu dapat diperoleh hasil yang memuaskan. Hal ini terlihat dengan adanya peningkatan persentase indikator keberhasilan PTKp ini.Supervisi kelas  berdampak positif terhadap tingkat kedisiplinan guru, persiapan guru dalam menyusun dan menggunakan perangkat pembelajaran yang otomatis membuat guru yang disupervisi menggunakan inovasi pembelajaran dengan metode-metode/model-model pembelajaran yang tidak konvensional lagi.   Kata Kunci : Mutu Kualitas Pembelajaran, Supervisi Akademi