Genèse sociale d'une institution scolaire

Soziale Entstehung einer Bildungsinstitution : die École libre des sciences politiques. Die Analyse der sozialen Genese der École libre soll helfen, ebenso der institutionellen Hagiographie zu entgehen, die Emile Boutmy zum genialen Gründer der Schule stilisiert, wie jenem retrospektiven Funktionalismus, der blind bleibt gegenüber den permanenten wechselseitigen Anpassungsprozessen zwischen den Institutionen und den von ihnen zu erfullenden sozialen Funktionen. War der Gedanke einer auf den höheren Verwaltungsdienst vorbereitenden Bildungsanstalt nicht neu, so war doch in den 70er Jahren des 19. Jahrhunderts eine Lage gegeben (Niederlage gegen Deutschland, Aufstand der Commune), die seiner Realisierung günstig war. Durch seine soziale Laufbahn, Umfang an Kapital, über das er verfügte, war Boutmy dazu prädestiniert, bestimmte avantgardistische Kreise der herrschenden Klasse um sein Projekt zu scharen und die nötigen Finanzmittel zur Gründung dieser privaten Bildungsanstalt zusammenzubringen. Der spätere Erfolg der École erklärt sich grötetenteils jedoch durch ihre Anpassung an die soziale Nachfrage der herrschenden Klasse und eine besondere funktionale Ideologie, mit der die Legitimität von «Wissenschaft» innerhalb der Politik eingefuhrt wurde.The Social Genesis of an Educational Institution : The Ecole Libre des Sciences Politiques. Analysis of the genesis of the Ecole libre des sciences politiques has to make it possible to avoid both the institutional hagiography which tends to see Emile Boutmy as the brilliant founder of the School and also a form of retrospective functionalism oblivious to the constant adjustments which are made between institutions and the social functions they may fulfil. The idea of a school preparing candidates for the senior civil service recruitment examinations was not a new one, but around 1870 (with defeat by Prussia and the Commune insurrection) it encountered conditions very favourable to its creation. Boutmy's social trajectory and his considerable capital no doubt predisposed him to succeed in mobilizing certain vanguard fractions of the dominant class around the project and in raising the funds needed to set up this private educational institution. But the subsequent success of the School is largely explained by its adaptation to the social demands of the dominant class and by a specific functional ideology introducing the legitimacy of «science» into politics.Genèse sociale d'une institution scolaire : l'École libre des sciences politiques. L'analyse de la genèse de l'École libre des sciences politiques doit permettre d'échapper aussi bien à l'hagiographie d'institution qui tend à faire d'Emile Boutmy le fondateur génial de l'École qu'à une sorte de fonctionnalisme rétrospectif aveugle aux incessants ajustements qui s'opèrent entre les institutions et les fonctions sociales qu'elles peuvent remplir. Si l'idée d'une école préparant aux concours de la haute administration n'était pas neuve, elle a cependant trouvé, vers 1870, une conjoncture très favorable (défaite face à l'Allemagne, soulèvement de la Commune) pour se réaliser. La trajectoire sociale de Boutmy et l'importance de son capital le prédisposaient sans doute à réussir le travail de mobilisation de certaines fractions d'avant-garde de la classe dominante autour du projet et à réunir les fonds nécessaires à la mise en place de cette institution d'enseignement privé. Mais le succès postérieur de l'École s'explique en grande partie par son adaptation aux demandes sociales de la classe dominante et par une idéologie fonctionnelle spécifique important, en politique, la légitimité de la «science».Génesis social de una institución escolar : la Escuela libre de ciencias políticas. El análisis de la génesis de la Escuela libre de ciencias políticas debe permitir librarse tanto de la hagiografía de institución que tiende a hacer de Emile Boutmy el fundador génial de la Escuela como de una forma de funcionalismo retrospectivo ciego a los incesantes ajustamientos que se operan entre las instituciones y las funciones sociales que ellas pueden cumplir. Si la idea de una escuela preparando a las oposiciones de la alta administración no era nueva, ella ha sin embargo encontrado, hacia 1870, una coyuntura muy favorable (derrota frente a la Alemania, sublevación de la Comuna) para realizarse. La trayectoria social de Boutmy y la importancia de su capital le predisponian sin duda a lograr el trabajo de movilización de ciertas fracciones de vanguardia de la clase dominante en torno al proyecto y a reunir los fondos necesarios para la aplicación de esta institución de enseñanza privada. Empero, el éxito posterior de la Escuela se explica en gran parte por su adaptación a las demandas sociales de la clase dominante y por una ideologia funcional especifica importando, en política, la legitimidad de la «ciencia».Damamme Dominique. Genèse sociale d'une institution scolaire. In: Actes de la recherche en sciences sociales. Vol. 70, novembre 1987. Pouvoirs d’école - 2. pp. 31-46