RACIOCÍNIO CIENTÍFICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA EM BASES DE DADOS INTERNACIONAIS

Scientific reasoning is defined in the literature as a set of essential skills for the development of children and inherent to the investigation process. The present study aimed to characterize the studies that prioritized the formation of scientific reasoning in young children in Early Childhood Education. Therefore, bibliographic research was carried out in the ERIC database with specific descriptors and time frame. The final group of studies included in this investigation was organized into four thematic axes of analysis contemplating: Intervention proposals with children, teacher training, the family role and theoretical studies. After the screening process and allocating the studies in the specific axes, 12 eligible studies for this study were selected with a focus on intervention proposals with children. Data analysis revealed some general aspects of the studies, such as the research objectives, the participants involved and the types of methodology that were used.El razonamiento científico se define en la literatura como un conjunto de habilidades esenciales para el desarrollo de los niños e inherentes al proceso de investigación. El presente estudio tuvo como objetivo caracterizar los trabajos que priorizan la formación del razonamiento científico en niños pequeños en la Educación Infantil. Para ello, se realizó una búsqueda bibliográfica en la base de datos ERIC con descriptores específicos y marco temporal. El conjunto final de trabajos incluidos en esta investigación se organizó en cuatro ejes temáticos de análisis que contemplan: Propuestas de intervención con niños, formación de profesores, papel de la familia y trabajos teóricos. Tras el proceso de cribado y la asignación de los trabajos en los ejes específicos, se seleccionaron 12 trabajos elegibles para este estudio centrado en las propuestas de intervención con niños. El análisis de los datos mostró algunos aspectos generales de los trabajos, como los objetivos de la investigación, los participantes implicados y los tipos de metodología empleados.O raciocínio científico é definido na literatura como um conjunto de habilidades essenciais para o desenvolvimento das crianças e inerentes ao processo de investigação. O presente estudo teve por objetivo caracterizar os trabalhos que priorizaram a formação do raciocínio científico em crianças pequenas da Educação Infantil. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica na base de dados ERIC, com descritores e recorte temporal específicos. O conjunto final de trabalhos incluídos nesta investigação foi organizado em quatro eixos temáticos de análise, contemplando propostas de intervenção com crianças, formação de professores, papel da família e trabalhos teóricos. Após o processo de triagem e alocação dos trabalhos nos eixos específicos foram selecionados 12 trabalhos elegíveis para o estudo aqui apresentado, com foco nas propostas de intervenção com as crianças. A análise dos dados evidenciou alguns aspectos gerais dos trabalhos, como os objetivos das pesquisas, os participantes envolvidos, os tipos de metodologia empregadas e as conclusões obtidas