Solução de problemas: um portal para a avaliação da diversidade cultural dos estudantes migrantes

This essay exposes how migration to Chile impacts the enrollment of foreign students in educational establishments in the country. This event poses a challenge for teachers: to teach from an intercultural perspective that allows integrating the culture of migrant students during school learning. In this new and intercultural setting, the subject of mathematics through problem solving proposes an alternative to include characteristics of these students, such as their origin, history and culture. Therefore, it is necessary to work from a new approach the initial training of teachers of this specialty, which allows to have tools and knowledge that incorporate culture to the learning objectives of this subject, and to understand how from these activities it is possible to promote the inclusion and appreciation of cultural diversity in the classroom.El presente ensayo expone cómo la migración hacia Chile impacta en la matrícula de estudiantes extranjeros en establecimientos educacionales del país. Este acontecimiento plantea un desafío al profesorado: enseñar desde una mirada intercultural e integrar la cultura de los estudiantes migrantes durante el aprendizaje escolar. En este nuevo e intercultural escenario, la asignatura de matemática a través de la resolución de problemas propone una alternativa para incluir características de estos estudiantes, como su procedencia, historia y cultura. Por consiguiente, es necesario trabajar desde un nuevo enfoque la formación inicial de profesores de esta especialidad, el cual posibilite las herramientas y conocimientos que incorporen la cultura a los objetivos de aprendizaje de esta asignatura, y comprender cómo a partir de estas actividades es factible fomentar la inclusión y valoración de la diversidad cultural en las aulas. Este ensaio expõe como a migração para o Chile impacta a matrícula de estudantes estrangeiros em estabelecimentos de ensino no país. Este evento representa um desafio para os professores: ensinar a partir de uma perspectiva intercultural que permita integrar a cultura dos alunos migrantes durante a aprendizagem escolar. Nesse cenário novo e intercultural, a disciplina de matemática por meio da resolução de problemas propõe uma alternativa para incluir características desses alunos, como sua origem, história e cultura. Para tanto, é necessário trabalhar com uma nova abordagem a formação inicial de professores desta especialidade, que permita ter ferramentas e saberes que incorporem a cultura aos objetivos de aprendizagem desta disciplina, e compreender como a partir dessas atividades é possível promover a inclusão e valorização da diversidade cultural na sala de aula