DESCOLONIZANDO O OLHAR DA FILOSOFIA SOBRE A EDUCAÇÃO

En la enseñanza de cursos de filosofía, se ha observado que algunos alumnos y profesores no aceptan o se muestran reacios a aceptar en el currículo del curso, la existencia de disciplinas en el ámbito de la educación, así como la secundaria a la lectura y el debate de temas educativos en el desarrollo de actividades formación académica del professorado. ¿Cuál es la razón por la que en los cursos de filosofía se encuentran discursos y prácticas de no aceptación de la educación, ya sea como disciplina pedagógica o como tema de lectura y debate filosófico? Este artículo consiste en una investigación bibliográfica, cuyo objetivo es debatir las dimensiones filosóficas de la educación, hacer algunas reflexiones sobre cómo la filosofía contribuye a reflexionar críticamente sobre la educación y su importancia, como área de conocimiento, para la enseñanza de la filosofía, con miras a descolonizar la visión de la filosofía sobre la educación.In teaching philosophy courses, it has been observed that some students and professors do not accept or are reluctant to accept in the course curriculum, the existence of disciplines in the fi eld of education, as well as secondary to reading and debating educational issues in the development of activities academic teacher education. What is the reason that in Philosophy Courses discourses and practices of non-acceptance of education are found, either as a pedagogical discipline or as a theme of philosophical reading and debate? This article consists of a bibliographic research, whose objective is to debate the philosophical dimensions of education, to make some refl ections on how philosophy contributes to refl ect critically on education and its importance, as an area of knowledge, to the teaching of philosophy, with a view to decolonize the view of philosophy on education.Na docência em cursos de filosofia têm-se observado que alguns discentes e docentes não aceitam ou relutam em aceitar no currículo do curso, a existência de disciplinas do campo da educação, bem como secundarizam a leitura e o debate de questões educacionais no desenvolvimento das atividades acadêmicas de formação de professores. Qual a razão de nos Cursos de Filosofia ser encontrado discursos e práticas de não aceitação da educação, seja como disciplina pedagógica ou como tema de leitura e debate filosóficos? Este artigo consiste em uma pesquisa bibliográfica, cujo objetivo é debater as dimensões filosóficas da educação, tecer algumas reflexões sobre como a filosofia contribui para refletir criticamente sobre a educação e a importância desta, como área de conhecimento, ao ensino de filosofia, com vistas a descolonizar o olhar da filosofia sobre a educação