Reasons for students' changed language choices

I den här studien ska jag visa de orsakerna som högstadieelever ger för att byta eller övergesina studier i moderna språk. Studien har utgått från en kvalitativ metod bestående avsemistrukturerade intervjuer med sex grundskoleelever från årkurs 7, 8 och 9. Det teoretiskaförhållningssättet som använts har främst varit Albert Banduras sociokognitiva perspektivsom anger att individens interaktion med sin omgivning direkt påverkar deras kognitivaprocesser, bland annat beslutsfattande. Jag letar efter de faktorer som påverkar elevernasbeslut att ändra eller överge sina moderna språkstudier i den sociala omgivande miljön. Föranalysen av svaren som erhållits i intervjuerna har jag tagit hänsyn till några begrepp somintroducerats av Bandura som: självförmåga och sambandet mellan motivation och attityd.Men jag har också tagit hänsyn några viktiga begrepp relaterade till motivationsperspektivet(yttre och inre motivation) och begreppen relaterade till lärarkompetenser som den socialakompetensen. Ur intervjuerna framkommer resultat kopplade till det teoretiskaförhållningssättet, men resultaten visar också information som jag inte förväntade mig. Dessaresultat har att göra med det sättet lärarlaget samarbetar med varandra inom skolan. Det sättethur vissa lärare uttrycker för eleverna behovet av att prioritera ett ämne framför ett annat.Lärarna utövar en viss "makt" med de rekommendationer eller åsikter som dem ger till sinaelever. Utifrån de erhållna resultaten kan man dra slutsatsen att orsakerna som är kopplade tillsociokognitiva faktorer, en försämring av motivation eller en bristande social kompetens hosläraren, kan man korrigeras och få eleven att bestämma sig för att fortsätta med sina studier.Men om orsakerna är kopplade till rekommendationer från läraren för att eleven ska övergesina moderna språkstudier och prioritera i annat ämne, kan denna omständighet vara svår attvända, och kan vara avgörande för eleven att bestämma sig för att överge sina modernaspråkstudier.n this study I will show the reasons given by secondary school students for changing orabandoning their studies in modern languages. The study has been based on a qualitativemethod consisting of semi-structured interviews with six Swedish primary school studentsfrom grades 7, 8 and 9. The theoretical approach that has been used has been mainly thesociocognitive perspective of Albert Bandura, which states that the interaction of theindividual with his environment directly affects his cognitive processes, among other thingsdecision making. I look for the factors that influence students' decisions to change or abandontheir modern language studies in the social environment that surrounds them. For the analysisof the answers obtained in the interviews, I have taken into account some concepts introducedby Bandura such as: self-efficacy and the connection between motivation and attitude. But Ihave also taken into account some important concepts related to the motivational perspective(extrinsic and intrinsic motivation) and concepts related to teaching skills such as socialcompetence. The interviews reveal results linked to the theoretical approach, but the resultsalso show information that I did not expect. These results have to do with the way in whichthe teaching team collaborates with each other within the school. The way in which someteachers express to students the need to prioritize one subject over another. Teachers exercisea certain "power" with the recommendations or opinions they give their students. Based onthe results obtained, it can be concluded that the reasons linked to socio-cognitive factors, adeterioration in motivation or lack of social competence on the part of the teacher, can becorrected and make the student decide to continue with their studies. However, if the reasonsare linked to the teacher's recommendations for the student to abandon their studies in modernlanguages and give priority to another subject, this circumstance may be difficult to reverse,and it may be decisive for the student to decide to abandon their studies in modern languages