Hoe breng je leervertraging in PO en VO als gevolg van de COVID-19 crisis in kaart?

De coronamaatregelen hebben invloed gehad op deleerontwikkeling van leerlingen. Er zijn gevolgen voorde cognitieve ontwikkeling, de sociaal emotioneleontwikkeling, de fysieke ontwikkeling en het welbevinden van leerlingen. Daarbij kan het om positieve ofnegatieve effecten van de coronamaatregelen gaan. Ditadvies is een vervolg op het advies: “Waar kijk je naar?De gevolgen van de COVID19-crisis voor de cognitieveontwikkeling van leerlingen in PO en VO”.Dit advies richt zich op de één van de mogelijk negatieve gevolgen van de COVID19-crisis voor leerlingen, namelijk leervertraging. Hierbij vallen landelijk een aantalzaken op:1-4• Een substantieel deel van de leerlingen heeft leervertraging opgelopen, maar dit geldt niet voor alleleerlingens.• De meeste leervertraging zien we bij leerlingen uitgezinnen met een lage sociaal-economische status.• Tussen scholen en leerdomeinen bestaan groteverschillen in de mate waarin er sprake is van leervertraging.• In het VO lijken de achterstanden groter te zijn in hetpraktijkonderwijs en op het vmbo.Maar hoe staat het met de leervertraging voor leerlingen op jouw school? Is er sprake van leervertraging bijspecifieke groepen leerlingen, vakken en/of leerjaren?Een goede diagnose is essentieel om de leervertragingaan te pakken. In dit advies richten we ons daarom opde volgende vraag: Hoe breng je leervertraging alsgevolg van de COVID19-crisis op leerlingen in kaart