Lika barn leka bäst? : En observationsstudie om barns kamratval i förskolans fria lek

Kakko, Ida & Sparring, Maria (2008) Lika barn leka bäst? En observationsstudie om barns kamratval i förskolans fria lek. Examensarbete i didaktik. Lärarprogrammet. Institutionen för Pedagogik, didaktik och psykologi. Högskolan i Gävle. 2008. Sammanfattning Leken är en viktig del i den dagliga verksamheten på förskolan. Leken stimulerar fantasi, inlevelse, kommunikation och är ett medel att utveckla social kompetens, därför är det viktigt att det bedrivs forskning om detta. Syftet med denna undersökning är att studera vilka barn treåringarna väljer att leka med när det inte är någon planerad verksamhet på förskolan och de själva får välja vad och med vem de vill leka. Sker barnens kamratval utifrån ålder, kön, bakgrund eller barnets status i barngruppen? Studien baseras på en observation genomförd på en förskola med en utvidgad syskongrupp dvs. en avdelning med barn mellan ett och fem år. I och med denna organisationsform finns förutsättningarna för att studera hur barnen väljer kamrater efter såväl ålder som kön. Totalt har observationerna ägt rum vid fyra tillfällen, en halvtimme åt gången. Studien är baserad på ett av dessa tillfällen. Observationen har ägt rum under ett tillfälle med ”fri lek” dvs. när barnen själv fått välja vad och med vem de vill leka. Under observationen närvarade fem flickor och fem pojkar i åldrarna ett till fem år. Fyra av barnen var tre år, tre flickor och en pojke. Observationen är genomförd med hjälp av två videokameror som var riktade åt olika håll för att kunna dokumentera hela rummet. Videoinspelningarna har analyserats och resultaten har dokumenterats i tabeller. Den tidigare forskningen visar att barnen gärna leker med barn av samma kön, samt att åldern inte har så stor betydelse för val av kamrat. Det handlar mer om var barnen befinner sig i utvecklingen än om deras ålder. Denna studies resultat visar att barnen leker med barn av samma kön likväl som med barn av motsatt kön. Den visar också att barnen leker med barn oavsett ålder. Detta betyder att studiens resultat både tyder på likheter och skillnader mot tidigare forskningen. Tre av studiens fyra treåringar skiljer sig lite från den fjärde treåringen. De tar inte kontakt med och/eller blir inte kontaktad av andra barn så ofta som den fjärde treåringen blir. Kontaktskapandet ser alltså lite olika ut hos dessa fyra treåringar. Detta är intressant och frågan är vad det kan bero på. Kan det möjligtvis kan bero på barnets status i barngruppen? Nyckelord: barns lek, förskola, kamratrelationer, kamratval, utvidgad syskongrup