Tre idrottslärare och tre fysiskt funktionshindrade elevers upplevelser av deras situation i ämnet idrott och hälsa

Idrottsundervisning för elever med fysiska funktionshinder har i flera tidigare studier visat sig att det kan innebära svårigheter. Syftet med detta examensarbete var att erhålla en fördjupad förståelse för hur lärare och fysiskt funktionshindrade elever upplever situationen i ämnet idrott och hälsa i skolan, samt vilka erfarenheter idrottslärare har kring ämnet. Genom observationer och intervjuer med elever och lärare på tre olika skolor, har ett resultat av deras upplevelser och erfarenheter kring situationen i ämnet idrott och hälsa i skolan uppkommit. Utifrån en inspiration av grounded theory som metod analyserades de transkriberade intervjuerna och observationerna från de olika skolorna. Datan som erhållits från metoderna har resulterat i olika begrepp som kan karakterisera de olika skolorna i undersökningen: Nivåanpassningar, individualisering, relation, trygghet, kommunikation och resurser. Vikten av goda relationer och en bra kontakt mellan lärare och elev är punkter som kan anses vara väldigt betydelsefulla. Engagemanget från alla inblandade aktörer är även väldigt viktigt. Resultatet visade även att var och en av eleverna var nöjda med sin situation i idrott och hälsa på respektive skola, trots att en av eleverna visade en negativ inställning till ämnet. Studien visar även att kunskaper om hur undervisningen kan bedrivas med fysiskt funktionshindrade elever är nödvändiga. Att se möjligheterna istället för problemen, och att se det som en utmaning att lyckas är något som både idrottslärare och fysiskt funktionshindrade elever bör arbeta utifrån