Specific competencies and performance profiles in higher education

El macroproyecto “Configuración del campo de saberes y conocimientos de los programas de formación de licenciados y profesionales de la educación física y la gestión deportiva con registro SNIES en el año 2019 en Colombia” (Rosas, J., 2019) es la base de configuración del presente proyecto de investigación. En concordancia, dio cuenta de la fase dos, entendiendo como eje problémico la ausencia de criterios para el desempeño laboral en el campo de la educación física y las áreas afines en relación con los perfiles de desempeño y las competencias específicas que se definen desde las Instituciones de Educación Superior para los programas de educación física y afines. Para abordar el problema científico, la metodología se configuró desde el paradigma histórico hermenéutico como estudio descriptivo con alcance correlacional. De la recopilación, se identifica saturación de programas relacionados con el área de educación física y afines y campos de estudio de mayor relevancia de correspondencia a los niveles de formación y se confirma la existencia de múltiples denominaciones para los programas. De las relaciones entre las competencias y los perfiles, se encuentra que el desempeño como profesor y/o entrenador es una posibilidad para toda persona que decida formarse en programas técnicos, tecnólogos, profesionales o licenciaturas; la educación física como campo de estudio propio de las licenciaturas; el diseño, la organización y aplicación de programas sobre actividad física, deporte, tiempo libre, como competencia específica con mayor preponderancia en la recopilación y los niveles de formación.Universidad Libre de Colombia -- Facultad de Educación -- Maestría en Educación FísicaThe macroproject "Configuration of the field of knowledge and knowledge of the training programs for graduates and professionals in physical education and sports management with SNIES registration in 2019 in Colombia" (Rosas, J., 2019) is the basis for the configuration of the present research project. Accordingly, it accounted for phase two, understanding as a problematic axis the absence of criteria for job performance in the field of physical education and related areas in relation to the performance profiles and specific competencies that are defined from the Higher Education Institutions for physical education and related programs. To approach the scientific problem, the methodology was configured from the historical hermeneutic paradigm as a descriptive study with correlational scope. From the compilation, saturation of programs related to the area of physical and related education and fields of study of greater relevance of correspondence to the levels of formation is identified and the existence of multiple denominations for the programs is confirmed. From the relationships between the competencies and the profiles, it is found that the performance as a teacher and/or trainer is a possibility for any person who decides to be trained in technical, technologist, professional or degree programs; physical education as a field of study proper to the degree programs; the design, organization and implementation of programs on physical activity, sport, leisure time, as a specific competency with greater preponderance in the compilation and the levels of training