Aprendizaje visual como estrategia para facilitar la enseñanza-aprendizaje del vocabulario del inglés como lengua extranjera de los estudiantes del grado 604 de un colegio privado

El presente proyecto de investigación está enfocado a fortalecer el aprendizaje de vocabulario en inglés como lengua extranjera de los estudiantes del curso 604 de un colegio privado. Para llevar a cabo dicha propuesta, en primera instancia se implementaron diferentes estrategias de investigación para identificar la problemática en relación con el aprendizaje de vocabulario en inglés. Posteriormente se diseñó una propuesta metodológica enfocada al aprendizaje visual. Para lograr los objetivos de esta investigación se consultaron diversos antecedentes a nivel local, nacional e internacional que sirven como soporte al presente trabajo y además permiten conocer en qué estado se encuentra el objeto de investigación. Por otro lado, en el marco teórico se exponen y desarrollan los conceptos que fundamentan teóricamente esta propuesta, entre estos conceptos se encuentra: la competencia comunicativa, definida por algunos autores como Chomsky (1965) y Hymes (1971); como aprenden los niños, en la cual, se muestra las características esenciales en la etapa de desarrollo infantil a partir de las teorías del desarrollo de Piaget (1975) y Vygotsky (1978); vocabulario y aprendizaje visual. De esta manera, la revisión de dichos conceptos es importante para la presente investigación, puesto que permite el desarrollo e implementación de la propuesta llamada “Learn through your eyes”.Universidad Libre de Colombia - Facultad Ciencias de la Educación - Licenciatura en educación básica con énfasis en Humanidades e IdiomasThis research project is focused on strengthening the learning of vocabulary in English as a foreign language of the students of course 604 of a private school. To carry out this proposal, in the first instance, different research strategies were implemented to identify the problem in relation to the learning of vocabulary in English. Subsequently, a methodological proposal focused on visual learning was designed. To achieve the objectives of this research, various antecedents were consulted at a local, national and international level that serve as support for this work and also allow us to know the state of the research object. On the other hand, in the theoretical framework, the concepts that theoretically support this proposal are exposed and developed, among these concepts are: communicative competence, defined by some authors such as Chomsky (1965) and Hymes (1971); how children learn, in which the essential characteristics in the child development stage are shown based on the development theories of Piaget (1975) and Vygotsky (1978); vocabulary and visual learning. In this way, the review of these concepts is important for the present investigation, since it allows the development and implementation of the proposal called "Learn through your eyes"