Linguistically responsive teaching:Valuing langauge diversity in primary education

De afgelopen decennia is er zowel in Nederland als in Vlaanderen sprake van een groeiende onderwijskloof. Leerlingen die minder goed presteren kenmerken zich dikwijls door een kwetsbare thuissituatie, een lagere sociaaleconomische status of een andere thuistaal. Deze verschillen worden vaak gezien als oorzaken van de onderwijskloof, maar kunnen ook worden benut bij het leren en ontwikkelen, om zo de kloof te overbruggen. Dit kun je als docent onder andere bereiken door talenbewust les te geven.In dit boek geeft een groot aantal auteurs hun visie op talenbewust onderwijs. Zij zetten uiteen hoe de talenbewuste leraar alle in de klas aanwezige talen bij het onderwijs kan betrekken. In drie delen met in totaal zeventien hoofdstukken verbinden zij actuele theoretische inzichten met tal van praktijkvoorbeelden. In deel 1 wordt ingegaan op de basisprincipes van krachtig taalonderwijs. In deel 2 wordt de relatie tussen taal in de klas en de samenleving besproken. In deel 3 wordt concreet gemaakt hoe talenbewust onderwijs op schoolniveau ingericht kan worden. Elk hoofdstuk begint met een praktijkvoorbeeld dat het onderwerp van het hoofdstuk illustreert. Hierna volgen theorie en verdere toelichting, tips voor in de klas en een samenvatting. Er wordt steeds afgesloten met concrete uitdagingen voor in de klas.