Pedagogisk slöjd i post-pandemitid: Från förändring och lärdomar till utveckling

Crafts in basic education is characterized by students, teachers and craft materials in interaction. Learning takes place in appropriate, well-equipped learning environments with room for creativity and individual solutions. Due to the Covid-19 pandemic, teaching in Finland at times completely switched to various distance applications. The conditions for meaningful distance learning varied greatly. In a previous study, we delved into how teachers of crafts handled the distance periods (Porko-Hudd & Hartvik, 2021). In this article, we reanalyze the previous study's results and adopt a forward-looking perspective. The analysis results in five complementary pairs with which we open up for a discussion about how the teaching and learning in crafts can be developed based on the time before and during the pandemic. Our contribution to the discussion is summarized with a developed model for the craft context and craft work. Slöjd inom grundläggande utbildning kännetecknas av att elever, lärare och slöjdmaterial är i interaktion. Lärandet sker i ändamålsenliga, välutrustade lärmiljöer med utrymme för kreativitet och individuella lösningar. På grund av Covid-19 pandemin, kom undervisningen i Finland tidvis helt att övergå till olika distanstillämpningar. Förutsättningarna för meningsfull distansundervisning varierade starkt. I en tidigare studie fördjupade vi oss i hur lärare i slöjd hanterade distansperioderna (Porko-Hudd & Hartvik, 2021). I denna artikel gör vi en reanalys av den tidigare studiens resultat och antar ett framåtblickande perspektiv. Analysen resulterar i fem komplementpar med vars hjälp vi öppnar upp för en diskussion om hur undervisningen och lärandet i slöjdämnet kan utvecklas med grund i tiden före och under pandemin. Vårt bidrag till diskussionen sammanfattas med en utvecklad modell för slöjdkontexten och slöjd­verk­sam­heten