Preschool teachers look at the children´s influence and participation in preschool. : A study about preschool teachers thoughts and experiences

Syftet med studien är att ta reda på hur förskollärarna ser på barnens inflytande och delaktighet i förskolan. I studien har fokus lagts på två frågeställningar: • Hur ser förskollärarna på inflytande och delaktighet? • I vilka situationer tycker förskollärarna att barnen ges bäst möjligheter till inflytande och delaktighet? Den metod som valts i studien är semistrukturerade intervjuer för att ta reda på förskollärarnas tankar och deras erfarenheter om arbete med inflytande och delaktighet i förskolan. I studien gjordes valet att intervjua fem förskollärare på två olika förskole-områden i samma kommun i mellan Sverige för att kunna se skillnader och likheter mellan olika områden i samma kommun. Resultatet visar att förskollärarna ser på inflytande och delaktighet som en vardaglig sak, alla förskollärare har samma tankar kring inflytande och delaktighet samt med arbetet med både inflytande och delaktighet. Skillnaden mellan hur mycket inflytande förskollärarna gav barnen var beroende av behovet i barngruppen man hade för tillfället, vad den barngruppen behövde.The purpose of the study is to find out how the preschool teachers look at the children´s influence and participation in preschool. Two questions are chosen to focus on in this study:• What are the preschool teachers´ views of influence and participation? • In what situations do the preschool teachers think that they give children the best opportunity to influence and participation? The method chosen in this study is semi-structured interviews in purpose to find out the preschool teachers´ thoughts and experiences about their work with influence and participation in preschool. Five preschool teachers in two different areas in the same municipality in central Sweden was chosen to be interviewed in the study in purpose to see the differences and similarities between different areas in the same municipality. The results show that preschool teachers’ see the influence and participation as an everyday thing; all preschool teachers’ have the same thoughts about the influence and participation and how they work with influence and participation. What differed between preschool teachers’ about how much influence and participation they gave the children was due to the need in the group of children they have at the moment. What need has the group for the moment