När Hulken mötte Barbie : -Pedagogers förhållningssätt till könsstereotypa leksaker i förskolan

The aim of this study is to investigate how preschool teachers reason about gender stereotypical and gender neutral toys and other material. I would also like to see how the pedagogues reason about gender segregation when it comes to toys. To investigate the issue, I have interviewed three pedagogues from different preschools. The results showed that the work procedures differed a bit from school to school, although they all wanted to achieve the same goal. A goal that our curriculum mention as well: Not to make a difference between boys and girls. It was permeated during the interviews, that the interaction between children as well as between children and adults in the course of play is significant in order to achieve a good preschool environment. One had different approaches to achieve the goal though. I hope that this study will contribute to new ideas and thoughts on what role the pedagogues in preschools play regarding these materials and toys. Syftet med denna studie är att undersöka hur förskollärare resonerar kring könsstereotypiska och könsneutrala leksaker och material. Jag vill också se hur pedagogerna resonerar kring om det finns någon uppdelning mellan pojkar och flickor i förskolan, med fokus på leksakerna. För att undersöka detta har jag intervjuat tre pedagoger på olika förskolor. Utifrån mitt resultat kunde jag se att arbetssättet skiljde sig en del åt mellan de tre förskolorna. Alla ville dock uppnå samma mål. Ett mål som även våra styrdokument nämner att inte göra skillnad mellan pojkar och flickor. Det genomsyrades vid intervjuerna att samspel mellan barn och barn men även mellan barn och vuxna vid leken var betydande för att uppnå en god förskolemiljö. Dock hade man olika tillvägagångssätt för att uppnå detta mål. Jag hoppas att denna studie ska bidra till nya tankar och funderingar hos dig kring vilken roll pedagogerna i förskolan har gällande dessa material och leksaker.