Preschool play environment : A study on how teachers think about the play environment for children´s development and learning

The purpose of my study is to describe how educators think about the play environment, the nature and its importance for the children's development and learning in preschool. The study is based on qualitative interviews with four active educators. The results of the study show that the teachers regarded the children's interests to a great extent when the different play environments were structured. They are also based on different themes that they have seen that the children were interested in, such as the fire station, hair salon or shop and café. Educators designing not only these play areas for different types of play for the children, but the different environments also have a learning purpose. The outdoor environment however attracts greater interest from children, to where they have more space to move freely in and outdoors, there are no limits to the children. The study also shows that the material or toys should be placed at such a level that the children can take what they need in their game or activity, to avoid having to ask an adult for help when they want something that they cannot reach.Syftet med min studie är att beskriva hur pedagogerna tänker om lekmiljöns utformning och dess betydelse för barns utveckling och lärande i förskolan. Undersökningen bygger på kvalitativa intervjuer från fyra verksamma pedagoger. Resultatet av studien visar att pedagogerna utgår mycket från barnens intressen när de olika lekmiljöerna utformas. De utgår även från olika teman som de har sett att barnen har varit intresserade av, till exempel brandstation, frisörsalong eller affär och café. Pedagogerna utformar inte bara dessa lekmiljöer till olika typer av lek för barnen, utan de olika miljöerna har även ett lärande syfte. Utomhusmiljön däremot visar barnen ett större intresse att vistas i, för där har de större ytor att röra sig fritt på och utomhus finns det inga begränsningar för barnen. Studiens resultat visar också att materialet eller leksakerna bör placeras på en sådan nivå så barnen själva kan ta det de behöver till sin lek eller aktivitet, för att slippa be en vuxen om hjälp när de vill ha något som de inte når.