Lärverktyg i grundskolan : En studie om elevers erfarenheter av olika IKT-lärverktyg i grundskolan

Sammanfattning Informations och kommunikationsteknik (IKT) är en viktig del av samhället och kommer vara så i än högre grad i framtiden. Idag talar man om den digitala kompetensen som behövs för att kunna delta som fullvärdig medborgare. Lärande sker i alla sammanhang och många elever använder redan idag olika digitala medier på fritiden. För elever som har läs- och skrivsvårigheter kan olika IKT-lärverktyg ge möjligheter att hitta nya vägar för att nå målen i skolan. Syftet med denna studie är att beskriva erfarenheter av IKT-lärverktyg hos elever med läs- och skrivsvårigheter. Studiens resultat visar att eleverna såg IKT-lärverktygen som både stödjande och hämmande beroende på när, var och hur de används. Alla såg datorn och inlästa läromedel som nödvändiga verktyg för att klara skoluppgifterna. Eleverna beskrev att verktygen hade en motivationshöjande effekt på skolarbetet och att de kompenserade för deras läs- och skrivsvårigheter. Det fanns situationer när verktygen hade en hämmande effekt genom att det fanns begränsningar i tillgängligheten på olika sätt. På grund av låg tillgänglighet så hade alla köpt något privat lärverktyg, som ex. dator, mobiltelefon eller smartphone för att lösa problemet. Nyttan av verktyget övervägde kostnaden beskrev några. De beskrev också att de hade prövat sig fram till vilket verktyg som passade bra i olika situationer. Den nya skollagen (SFS 2010:800) säkerställer elevens rätt till stöd och möjligheter att få lärverktyg utan kostnad. Det innebär att skolan måste satsa mer på att det finns tillgång till olika IKT-lärverktyg för att eleverna ska få en tidsenlig utbildning. I studien beskriver eleverna att det är få lärare som kan hantera verktygen vilket får en hämmande effekt på användningen. För att använda IKT-lärverktygen som ett naturligt redskap i lärandet behöver tillgängligheten öka och att kompetensen hos lärarna utvecklas för att eleverna skall uppfatta det som stödjande. Nyckelord: Nyckelbegrepp i undersökningen är: IKT, IT, lärverktyg, läs och skrivsvårigheter.