Nature school makes students and teachers to grow : Outdoor educational activity adds another dimension!

This study reviews outdoor educational activity, its contents and qualities, whose basis rests on reform educators as Dewey and Freire. These pedagogues’ methodology is based on the interaction between theory and practice, reflection and action. It appears from previous research that: Nature has beneficial effects on human health; Physical activity has positive effects on schoolchildren's health and on their test scores in mathematics and swedish. Training in outdoor education for teachers has contributed to outdoor education having become part of elementary schools´ activities. The purpose of this study is to find out to what extent a School of Nature is useful for three primary school teachers´ activities. Empirics was conducted using qualitative interviews. The research questions are: what purpose does primary schools teachers have for making use of Nature School in their activities? What purpose do the teachers in the Nature School have for their activities? The results of the study show that the primary school teachers perceive Nature School's activities as an important support and complement to their school activities. The results also show that the Nature School´s activity provides students with new opportunities to grow as individuals both socially, emotionally, and cognitive. By the results of the study it can be concluded that the activities of Nature School are in great demand, and contribute to teachers' knowledge by being a form of training. This means that Nature school contributes with important skills for these elementary schools´ activities. There is a greater demand of Nature school´s activity than what today can be met. Nature school contributes to the interviewed primary school teachers meet regulatory documents Lpo 94, particularly by Nature School combines theory, practice, reflection and action in their activities. Further research opportunities would be to consider young people's worlds, their thoughts and ideas about what they perceive as a challenge in terms of outdoor education.Denna studie undersöker en naturskolas verksamhet, dess innehåll och kvaliteter, vars grund vilar på reformpedagoger som Dewey och Freire. Dessa pedagogers metodik bygger på en samverkan mellan teori och praktik, reflektion och handling. Det framkommer av tidigare forskning, att: Naturen har välgörande inverkan på människans hälsa. Fysisk aktivitet har positiv inverkan på skolelevers hälsa och på deras provresultat i matematik och svenska. Utbildningsintervention/fortbildning i utomhuspedagogik för lärare har bidragit till att utomhuspedagogiska kvaliteter blivit en del av grundskolors verksamheter. Dessa resultat är intressanta för utomhuspedagogiskt vidkommande. Syftet med denna undersökning är att ta reda på vilken nytta en Naturskola/ utomhuspedagogik gör för tre grundskollärares pedagogiska verksamheter. Empirin utfördes med hjälp kvalitativa intervjuer. Frågeställningarna är: Vad kan grundskollärare ha för syfte med att använda sig av Naturskolan i sin verksamhet? Vad har Naturskolans pedagoger för syfte med sin verksamhet? Studiens resultat visar att de intervjuade grundskollärarna ser Naturskolans verksamhet som ett viktigt stöd och komplement till deras skolverksamhet. Det framgår av studien att Naturskolans verksamhet ger eleverna nya förutsättningar att växa som individ både socialt, emotionellt och kognitivt. Genom studiens resultat kan man dra slutsatsen att Naturskolans verksamhet är efterfrågad och medverkar till lärarnas kunskapsutveckling genom att vara en form av fortbildning. Det innebär att Naturskolan bidrar med viktig kompetens för dessa grundskolors verksamhet. Det finns en större efterfrågan av Naturskolans verksamhet än vad som idag kan tillgodoses. Naturskolan bidrar till att de intervjuade grundskollärarna uppfyller styrdokument Lpo 94, framförallt genom att Naturskolan förenar teori, praktik, reflektion och handling i sin verksamhet. Vidare forskningsmöjligheter kan vara att undersöka ungdomars ”världar”, deras tankar och föreställningar om vad de upplever som en utmaning när det gäller utomhuspedagogik