Children and language : Different approaches in order to promote children's language development in the preschool

Syftet med mitt examensarbete är att undersöka hur pedagoger arbetar i förskolan för att främja barns språkutveckling för att förebygga för läs- och skrivsvårigheter. För att uppfylla syftet har jag läst litteratur som behandlar mitt ämne samt litteratur som grundar sig på tidigare forskning. Vidare har jag använt mig av en kvalitativ intervju och intervjuat pedagoger som arbetar inom förskolan. På så sätt har jag tagit reda på pedagogernas tankar och deras olika arbetssätt när det gäller främjande av förskolebarns språkutveckling. Resultatet visar inga specifika skillnader mellan de tre pedagogernas tankar om språk. Deras roll som pedagog är betydelsefull för barnets hela utveckling och lärande. Dessutom är alla olika arbetssätt som de tre pedagogerna arbetar med väsentliga för barns språkutveckling. I vissa fall kan någon av pedagogerna arbeta bredare med språket i andra aktiviteter, oberoende av barnens ålder. Vidare visar de på vikten av en strukturerad verksamhet som stöds på Läroplanen (Lpfö 98).The purpose of my examination is to make research on how educational preschool teacher work in the preschool in order to promote children’s language development which is considered inhibiting to read- and write difficulties. In order to meet the purpose I read literature that deals with my matter and is based on previous research. Furthermore I made use of a qualitative interview and interviewed three educational preschool teachers, who work within the preschool. In this way I find out about their thoughts and their different approaches to children’s language development with children under school age. The results show no sensible specific differences between all three preschool teachers concerning their thoughts about languages. Their role as educational preschool teacher is important for the child’s total development and learning. Moreover, all the different ways of working that the three preschool teachers do in their work are essential for children’s language development. In some cases, one of the preschool teachers might work more widely with the language within other activities independent of the children's age. Furthermore they point out the importance of a structure of the activities, to which they find support in the National Curriculum for Preschools (Lpfö 98)