Teamwork for Better or Worse : How do teachers in Electricity and Electronics consider and use Teamwork? 

The purpose of this study is to get an understanding of how teachers in electricity and electronics use teamwork in school. The study was carried out in two upper secondary schools in the middle of Sweden. The method I use is qualitative interviews. The analysis method I selected is an ad hoc method. Teachers regard the use of teamwork in school today as valuable because society and several occupations today demand co-operation and teamwork. Teachers see the advantages when pupils can exchange ideas with each other and get other opinions. Other aspects to why teachers choose teamwork in school is that poor pupils can get support from others. A problem teachers discover is that good students can be prevented to move forward at a higher pace as result of the teamwork. The importance of group size for teamwork and other positive effects due to the presence of others is also discussed.Syftet med undersökningen är få en insikt i hur ellärare på gymnasiet jobbar med grupparbete i skolan. Metoden som undersökningen bygger på är kvalitativa intervjuer som gjordes på två olika gymnasieskolor i Mellansverige. Valet av analys metod blev den vanliga ad hoc. Resultatet visar att lärarna ser vikten av grupparbeten och samarbetsträning i skolan idag beroende på att det krävs samarbete inom flera yrkesområden och verksamhetsfält ute i samhället. Lärarna ser också behovet att elever får byta idéer och får andra elevers åsikter i undervisningen. Andra aspekter som lärarna tar upp är att svaga elever får stöttning i grupparbetet, men också att starka elever ibland ser grupparbetet som ett hinder för att gå snabbare fram. Gruppstorlekens betydelse för grupparbetet och de positiva effekter som kan uppstå vid enbart social närvaro mellan personer belyses